Durante la segunda semana de marzo, en la agenda de los medios nacionales destacaron tres noticias: la primera, el debate sobre el uso de las redes sociales por las niñeces y adolescencias en favor de la salud mental y la regulación en los contenidos que ofrecen las plataformas sociodigitales.[1] La segunda, el rezago educativo de 24 millones de personas mayore de 15 años en la educación básica.[2] Finalmente, los aniversarios de la Benemérita Escuela Nacional de Maestros (BENM) y de la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños (ENMJN), que cobró relevancia por ser las escuelas normales encargadas de la formación docente y la transformación pedagógica en nuestro país.[3]

Regulación en el consumo de las redes sociodigitales

El tema tomó fuerza a partir de la reciente declaración de la presidenta Claudia Sheinbaum: “no se trata de restringir la libertad de expresión, sino de reflexionar sobre el uso de las plataformas”.[4] Más, en el contexto de medidas al respecto en Australia y Francia, cuyos sistemas educativos de países han limitado el uso de los teléfonos celulares y redes sociales. Otro antecedente es el Foro Nacional “Más allá de las pantallas. Impacto de las tecnologías digitales en la educación y en la salud mental” celebrado el pasado 4 de marzo en la SEP, cuyo objetivo fue generar propuestas de regulación que podrían ser presentadas el próximo junio.

Reflexionar sobre esta regulación genera cuestionamientos, sin bien, los sistemas educativos deben mantener una evolución constante que incorpore métodos o enfoques que permitan una transformación de origen, en la que el rezago educativo de miles de personas sea el foco de la agenda educativa.

El uso, consumo y regulación de los nuevos medios de comunicación, como las redes sociodigitales, replantean el horizonte de las nuevas generaciones, tanto de estudiantes, docentes y comunidades. Por ello, las propuestas deben orientarse para garantizar una educación justa y con igualdad de oportunidades y evitar convertirse en limitantes para las personas que enfrentan un rezago educativo.

Cerca de 24 millones no han concluido la educación básica

De acuerdo con el Instituto Nacional de los Adultos (INEA), existe una alerta en materia de educación para cerca de 24 millones de personas mayores de 15 años que no han concluido la educación básica: 15.1 millones en zonas urbanas y 9.2 millones en zonas rurales. Si pensamos en la idea de agencia del estudiante, esta situación visibiliza una falta de acceso al derecho a la educación. Desde otra lectura, las cifra del INEA resaltan que, pese a todo, el rezago disminuyó en el periodo 2022-2024, de 19.4 a 18.6 por ciento de la población.

Las Normales como espacios estratégicos de la formación docente

Esta semana la Benemérita Escuela Nacional de Maestros cumplió 139 años. Fundada en 1887 como Escuela Normal para profesores de Instrucción Primaria, fue renombrada en 1925 como Escuela Nacional de Maestros y recibió el título de Benemérita en su centenario. Por otra parte, la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños cumplió 78 años de existencia, con un legado en la formación histórica de docentes que hasta el día de hoy son transformadores sociales con responsabilidades éticas, políticas y educativas.

Con relación a esta perspectiva histórica, la formación de docentes es una tarea fundamental para el logro de cambios sociales. El fortalecimiento de las Escuelas Normales del país implica cuestionar si la formación docente evoluciona en concordancia con las necesidades de la escuela actual, con la responsabilidad de formar a profesionales que logren mediar, por ejemplo, entre el derecho al uso y regulación de las redes sociodigitales y de la salud emocional del estudiantado.

A manera de cierre

Concluyo estas breves reflexiones sobre algunos acontecimientos de la semana, recuperando el pensamiento de Paulo Freire, cuyas palabras dan sentido a los desafíos expuestos: “Enseñar no existe sin el aprender, y con esto quiero decir más que lo que diría si dijese que el acto de enseñar exige la existencia de quien enseña y de quien aprende”.[5]

Referencias

1 “Abren debate para limitar redes sociales a menores”, Reforma, retomada por el portal Plano Informativo,https://planoinformativo.com/1132919/abren-debate-para-limitar-redes-sociales-a-menores

2 “Afecta rezago educativo a 24 millones en México”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/03/13/politica/afecta-rezago-educativo-a-24-millones-en-mexico

3 “Mario Delgado coloca a las normales en el centro de la transformación educativa”, Reporte Indigo, https://www.reporteindigo.com/nacional/mario-delgado-coloca-a-las-normales-en-el-centro-de-la-transformacion-educativa-20260311-0076.html

4 “Sheinbaum propone debate nacional sobre redes sociales y niños”, Vanguardia, https://vanguardia.com.mx/noticias/mexico/sheinbaum-propone-debate-nacional-sobre-redes-sociales-y-ninos-MI19550693

5 Freire, Paulo (2023), Cartas a quien pretende enseñar, Siglo XXI Editores, México, p. 43.