En la semana del 2 al 8 de febrero, los acontecimientos evidenciaron algunas tensiones estructurales de la política educativa en México: las demandas históricas del magisterio sobre mejores condiciones laborales y de infraestructura coincidieron con la problemática de financiamiento en la educación superior, persistió la violencia como factor que fractura la vida escolar, y el avance de políticas de acceso y becas contrastaron con la precariedad estructural del sistema.

El magisterio en movimiento

El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) entregó el Pliego Nacional de Demandas 2026 a la SEP. Resultado de una consulta masiva, éste integra exigencias que, además del aumento salarial mínimo del 13%, incluyen la reducción de la carga administrativa, el fortalecimiento de la infraestructura escolar, el pago oportuno y políticas contra la discriminación y la violencia dentro del sistema educativo. El pliego detalla una agenda compleja que interpela directamente a la autoridad educativa federal [1]. En paralelo, la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) mantuvo la estrategia de movilización. En Oaxaca, profesores realizaron bloqueos de vialidades y la toma de una caseta de peaje [2], acciones que se reactivaron hacia el fin de la semana ante el presunto incumplimiento de pagos de horas adicionales [3].

Educación superior: UNAM y problemática de financiamiento

Fue una semana de contrastes marcados. En el plano positivo, a finales de enero, la UNAM reportó un avance sustancial en los World University Rankings by Subject 2026, consolidando su liderazgo nacional [4]. También celebró el 50 aniversario de las FES Aragón y Zaragoza, unidades que han sido fundamentales para la descentralización de la educación universitaria en zonas periféricas y marginadas de la CDMX y el Estado de México [5]. Por otra parte, fue noticia la posible eliminación de dos carreras del Colegio de Letras Modernas (Letras Alemanas y Letras Francesas) debido a su baja demanda, lo que generó preocupación por el futuro de las humanidades y el pensamiento crítico en la Universidad [6].

Por otra parte, la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS) enfrentó una crisis presupuestal y de financiamiento al no recibir a tiempo la partida de 500 millones de pesos de subsidio correspondiente a la segunda quincena del año, poniendo en riesgo el pago de nómina a 20 mil empleados y la continuidad de las labores [7]. Aunque la SEP se comprometió a liberar los fondos el 9 de febrero [8], el episodio expone la vulnerabilidad de las universidades públicas estatales ante demoras administrativas y subraya la crítica dependencia de los subsidios federales para su operación básica.

Violencia e inseguridad atentan contra el derecho a la educación y la vida

En Sinaloa, la militarización y los operativos han sido insuficientes para contener una crisis estructural que mantiene periódicamente cerradas a las escuelas, fragmentando trayectorias educativas y afectando la salud mental de la comunidad escolar. En este contexto, el informe Violencia contra niñas, niños y adolescentes en América Latina y el Caribe: nuevos datos y soluciones publicado por UNICEF/OPS evidencia que la violencia no solo cobra vidas, sino que también destruye las condiciones para el aprendizaje y la convivencia escolar [9]. Este grave panorama también se vivió en Tijuana, donde una primaria suspendió clases ante la advertencia de posibles balaceras en sus inmediaciones [10]. En Ciudad de México, el CCH Sur reinició clases, a más de cuatro meses del asesinato de un estudiante, implementando un extenso operativo de seguridad con torniquetes, detectores de metal, cámaras y botones de pánico[11]. Además, la UNAM anunció un plan para homologar medidas de seguridad y protección de datos en sus 14 planteles de bachillerato[12]. Estas medidas de protección también reflejan la transformación de la escuela: de un espacio de formación y convivencia a uno que debe priorizar la contención y la vigilancia.

Políticas de acceso y desigualdad estructurales persistentes

En cuanto al acceso, la presidenta Claudia Sheinbaum inauguró en San Luis Potosí un plantel de la Universidad Rosario Castellanos y anunció que sus estudiantes podrán obtener la Beca Gertrudis Bocanegra, un apoyo bimestral de $1,900 pesos dirigido a estudiantes de escuelas públicas de nivel superior[13, 14]. Por otra parte, en la alcaldía Iztacalco de la CDMX, más de 4,200 estudiantes recibieron la Beca Universal de Educación Básica Rita Cetina[15], entre los objetivos del incentivo está aliviar la carga económica de las familias y reducir la interrupción escolar.

Las políticas de transferencia chocan con un panorama de profunda desigualdad y un presupuesto insuficiente. A finales del año pasado, el análisis comparativo Education at a Glance 2025 de la OCDE destacó que México invierte menos de 5,000 dólares por alumno frente a los más de 15,000 de Noruega, lo que permite en ese país, por ejemplo, tener grupos reducidos, garantizar materiales escolares y salarios competitivos para los docentes[16]. El informe del BID El estado de la educación en América Latina y el Caribe 2026 resaltó que el territorio todavía es un determinante clave del destino educativo, con brechas enormes en inversión por estudiante, infraestructura y conectividad entre regiones, especialmente entre lo urbano y lo rural[17]. En este contexto, las becas resultan insuficientes si no se atacan las desigualdades sociales estructurales que imperan en la sociedad[18].

En suma

El sistema educativo opera en un estado de tensión permanente. Por un lado, se observan esfuerzos por expandir el acceso (universidades y becas) y responder a emergencias relacionadas con la violencia e inseguridad; por otro, enfrenta limitaciones presupuestales que mantienen la infraestructura y el gasto por alumno en niveles bajos, conflictos laborales y la presión de la violencia organizada.

Referencias

1 “Sindicato de Trabajadores de la Educación pide alza de 13% a sueldos”, Excélsior, https://www.excelsior.com.mx/nacional/sindicato-trabajadores-educacion-pide-alza-13-sueldos

2 “Maestros de la Sección 22 intensifican bloqueos en Oaxaca por incumplimiento de pagos y rechazan prórroga de la SEP”, Primera Línea, https://www.primeralinea.mx/2026/02/05/maestros-de-la-seccion-22-intensifican-bloqueos-en-oaxaca-por-incumplimiento-de-pagos-y-rechazan-prorroga-de-la-sep/

3 “Paro en Oaxaca: 10 mil profesores de educación física y secundarias técnicas exigen pagos”, Excelsior, https://www.excelsior.com.mx/nacional/paro-maestros-oaxaca-adeudo-horas-clase

4 “UNAM mejora posiciones en el World University Rankings 2026”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/01/26/sociedad/unam-mejora-posiciones-en-el-world-university-rankings-2026

5 “FES Aragón y Zaragoza puertas de la UNAM a zonas marginadas”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/2026/02/02/politica/009n1pol

6 “Preocupa posible eliminación de carreras de Letras Modernas en la UNAM”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/02/05/sociedad/preocupa-posible-eliminacion-de-carreras-de-letras-modernas-en-la-unam

7 “Universidad Autónoma de Sinaloa no tiene dinero para pagar nómina de 20 mil empleados; gobierno federal aún no libera la partida de 500 mdp”, Universal, https://www.eluniversal.com.mx/estados/universidad-autonoma-de-sinaloa-no-tiene-dinero-para-pagar-nomina-de-20-mil-empleados-gobierno-federal-aun-no-libera-la-partida-de-500-mdp/

8 “SEP confirma entrega de recursos a la UAS el 9 de febrero; pagos inciarían ese día”, Debate, https://www.debate.com.mx/sinaloa/culiacan/sep-confirma-entrega-de-recursos-a-la-uas-el-9-de-febrero-pagos-iniciarian-ese-dia-20260206-0029.html

9 “La escuela no detiene la violencia, pero sostiene la paz”, Noreste, https://www.noroeste.com.mx/colaboraciones/la-escuela-no-detiene-la-violencia-pero-sostiene-la-paz-BJ19675994

10 “Alerta en Tijuana: Suspenden clases presenciales por advertencia de balaceras en inmediaciones”, Milenio, https://amp.milenio.com/videos/policia/alerta-tijuana-suspenden-clases-presenciales-advertencia-balaceras-inmediaciones

11 “CCH Sur regresa a clases tras ataque: estas son las medidas de seguridad y rutas de transporte”, Heraldo, https://heraldodemexico.com.mx/nacional/2026/2/3/cch-sur-regresa-clases-tras-ataque-estas-son-las-medidas-de-seguridad-rutas-de-transporte-765701.html

12 “La UNAM igualará medidas de cuidado para alumnos de nivel bachillerato”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/2026/02/02/politica/010n1pol

13 “La educación es un derecho, no un negocio, dice Sheinbaum al inaugurar Universidad Rosario Castellanos en SLP”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/02/07/politica/claudia-sheinbaum-inaugura-plantel-de-la-universidad-rosario-castellanos-en-slp

14 “¿Qué sabemos de la beca Gertrudis Bocanegra que llegará a más universitarios, según Sheinbaum?”, Financiero, https://www.elfinanciero.com.mx/el-preguntario/2026/02/07/que-sabemos-de-la-beca-gertrudis-bocanegra-que-llegara-a-mas-universitarios-segun-sheinbaum/

15 “Entregan más de 4 mil tarjetas de Beca Rita Cetina en Iztacalco, CDMX”, Excelsior, https://www.excelsior.com.mx/ciudad-de-mexico/entregan-mas-4-mil-tarjetas-beca-rita-cetina-iztacalco-cdmx

16 “Mientras en México se invierten menos de 3 mil dólares por alumno, en Noruega el gasto supera los 13 mil y se destina a aulas modernas y docentes mejor pagados”, Imparcial, https://www.elimparcial.com/mundo/2026/02/05/mientras-en-mexico-se-invierten-menos-de-3-mil-dolares-por-alumno-en-noruega-el-gasto-supera-los-13-mil-y-se-destina-a-aulas-modernas-y-docentes-mejor-pagados/

17 “Educación en México: cuando el territorio decide el destino”, Financiero, https://www.elfinanciero.com.mx/opinion/mexicanos-primero/2026/02/05/educacion-en-mexico-cuando-el-territorio-decide-el-destino/

18 Solís, Patricio y Marcelo Boado (coords.) (2016), Y sin embargo se mueve: estratificación social y movilidad intergeneracional de clase en América Latina, Colmex/entro de Estudios Espinosa Yglesias. En: https://www.researchgate.net/publication/303752443_Y_sin_embargo_se_mueve_Estratificacion_social_y_movilidad_intergeneracional_de_clase_en_America_Latina