Sebastián Plá Pérez
Investigador Titular B
Doctor en Pedagogía, UNAM
Contacto
Tel. 55 56226986 ext. 2308
sebastianpla@unam.mx
Especialidades:
- Teoría pedagógica.
- Currículum (México y América Latina).
- Análisis político del discurso educativo.
- Enseñanza de la historia, la ciudadanía y las ciencias sociales.
Área de investigación:
Doctor en Pedagogía por parte de la Universidad Nacional Autónoma de México, realizó sus estudios de maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación y de licenciatura en Historia, en la Universidad Iberoamericana. Es profesor del posgrado y de la licenciatura en Pedagogía de la Facultad de Filosofía y Letras. Ha sido Visiting Professor de 2019 al 2020 en la Faculty of Education de la University of British Columbia, Canadá y realizado estancias de investigación en España, Alemania y Uruguay. Ha participado en numerosos comités evaluadores de proyectos de investigación, libros, artículos, ponencias, así como de materiales educativos. A su vez ha dirigido y coordinado proyectos de investigación, nacionales e internacionales. Actualmente es miembro de la Comisión de Investigación de la Facultad de Filosofía y Letras, de la Comisión Evaluadora del Bachillerato del PASPA de la UNAM, es consejero interno titular del IISUE y es miembro de la Comisión Dictaminadora del Área de Ciencias de la Conducta y la Educación del SNII para el periodo 2024. Desde 2023 es miembro de la Asociación Nacional de Historia (APUHN) de Brasil.
Su investigación se centra en la teoría pedagógica, en la investigación de la enseñanza de la historia, la ciudadanía y las ciencias sociales, así como en el análisis del discurso educativo, el currículum y la justicia social en México y América Latina. En sus investigaciones ha incluido una perspectiva de estudios curriculares con especial énfasis en América Latina desde perspectivas críticas y del análisis político del discurso. Su trabajo de investigación también se ha centrado en el tema de la escuela y la cultura escolar, así como las experiencias de escolarización, particularmente en la Educación Media Latinoamericana. Asimismo, ha realizado reflexiones teóricas sobre la escritura y la investigación en la investigación educativa y, en específico, en el campo de la enseñanza de la historia. Actualmente desarrolla una investigación con base en una metodología cualitativas, colaborativa, horizontal y no extractivita que promueve el trabajo conjunto entre jóvenes, docentes e investigadores a escala internacional.
PhD in Pedagogy from the National Autonomous University of Mexico (UNAM), with a master's degree in educational research and development and a bachelor's degree in history from Universidad Iberoamericana. He is a professor at both the undergraduate and graduate levels in Pedagogy at the Faculty of Philosophy and Literature. He was a Visiting Professor at the University of British Columbia's Faculty of Education, Canada, from 2019 to 2020, and has conducted research stints in Spain, Germany, and Uruguay. He has participated in numerous committees evaluating research projects, books, articles, conference papers, and educational materials. He has also directed and coordinated national and international research projects. Currently, he is a member of the Research Committee at the Faculty of Philosophy and Literature, the Evaluating Committee of the High School PASPA at UNAM, a permanent internal advisor at IISUE, and a member of the Evaluation Committee of the Area of Behavioral and Educational Sciences for the SNI for the 2024 term. Since 2023, he has been a member of the National Association of History (APUHN) of Brazil.
His research focuses on pedagogical theory, teaching history, citizenship, and social sciences, as well as the analysis of educational discourse, curricula, and social justice in Mexico and Latin America. His research incorporates a curriculum studies perspective, with a special emphasis on Latin America from critical and political discourse analysis perspectives. His work has also centered on school culture and the experiences of schooling, particularly in Latin American Secondary Education. Additionally, he has conducted theoretical reflections on writing and research in educational research, specifically in the field of history teaching. He is currently developing research based on a qualitative, collaborative, horizontal, and non-extractive methodology that promotes joint work among youth, teachers, and researchers on an international scale.
