José Irving Loyola Martínez
Becario Postdoctoral
Doctor en ,
Contacto
irvingloyola@gmail.com
Doctor y maestro ciencias con especialidad de investigaciones educativas, DIE-CINVESTAV. Licenciado en pedagogía, FFyL-UNAM. Entre 2020 y 2025 fue subdirector de lineamientos y sugerencias para la educación media superior, en la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu). Ha laborado en instituciones educativas de carácter público y privado (UVEG, UNAM, UAEMex, Universidad Interglobal, UVM, COMIPEMS-SEMS, DIE-CINVESTAV), realizando actividades relativas a docencia en educación media superior y superior, formación docente en educación media superior, diseño de material educativo, investigación y orientación educativas.
Su investigación se centra en la implementación de una de las innovaciones curriculares recientes de la educación media superior: el Programa Aula, Escuela y Comunidad. En particular, le interesa la forma en que dicho programa se implementa en escuelas de educación media superior con distintas características organizativas. Su investigación considera el acercamiento con actores internos y externos a la escuela, a partir del estudio de caso. Se busca identificar las condiciones y apropiaciones que hacen posible o dificultan el desarrollo de dicho programa.
He holds a PhD and a Master degree in science in the specialization of educational research, DIE-CINVESTAV; a Bachelor degree in education, FFyL-UNAM. Deputy director of guidelines and suggestions for upper secondary education, from 2020 to 2025, in Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu). His professional experience includes participation in public and private educational institutions (UVEG, UNAM, UAEMex, Universidad Interglobal, UVM, COMIPEMS-SEMS, DIE-CINVESTAV), carrying out activities related to teaching in upper secondary and higher education, teacher training in upper secondary education, design of educational materials, educational research and guidance.
His research focuses on the enactment of one of the recent curricular innovations in upper secondary education: The Classroom, School and Community Program. He is interested in how this program is enacted in high schools with different organizational characteristics. His research considers the approach to internal and external stakeholders within the school, addressed through case studies. The goal is to identify the conditions and appropriations that enable or hinder the enactment of this program.