Catalina Inclán Espinosa
Investigadora Asociada C
Maestra en Pedagogía, UNAM
Contacto
Tel. 55 56226986 ext. 2417
cinclan@unam.mx
Especialidades:
- Políticas de la educación básica.
- Formación de profesores y evaluación.
- Didáctica e investigación cualitativa en educación.
Área de investigación:
Maestra y licenciada en Pedagogía por la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional Autónoma de México. Es profesora de la licenciatura en Pedagogía de la Facultad de Filosofía y Letras.
Su trabajo hace un recorrido comparativo por las reformas educativas de algunos países de América Latina de 1990 a 2020. Destaca el papel de la educación y el trabajo docente como eje de políticas educativas mundializadas, en especial las sustentadas por los organismos de cooperación internacional y los organismos filatrocapitalistas. Estudia los mecanismos que desarrollan para extender sus premisas, así como las lógicas de problematización, acción y resolución de problemáticas escolares, especialmente las que influyen en la percepción de la docencia, desde la formación inicial, hasta la evaluación de su ejercicio y tránsito laboral. También recorre los efectos de las políticas educativas en sus expresiones de apropiación o resistencia en el gremio docente.
She holds a Master's and bachelor's degree in Pedagogy from the Faculty of Philosophy and Letters at the Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).
She is a professor in the Pedagogy undergraduate program at the same faculty.
He works offers a comparative analysis of educational reforms in various Latin American countries from 1990 to 2020. She highlights the role of education and teaching as key elements of globalized educational policies, particularly those promoted by international cooperation organizations and philanthropic-capitalist entities. She studies the mechanisms these organizations develop to disseminate their premises, as well as the logics of problematization, action, and resolution of educational issues-especially those shaping the perception of teaching, from initial training to the evaluation of teaching practice and career progression. Additionally, she examines the effects of educational policies in terms of their appropriation or resistance within the teaching profession.
