Éstas se articulan en un proceso de política estatal donde la austeridad del sector público convive, aunque de forma incipiente aún, con una narrativa tecnosolucionista de la incorporación tecnológica. Esto apunta a que el uso de tecnologías digitales será un mecanismo clave para la transformación de ámbitos, como la educación, sin necesariamente ampliar sustancialmente los esfuerzos financieros, institucionales y consensuales con los distintos sectores que integran las comunidades educativas.
Tensiones en educación superior
La prensa nacional reportó que el Consejo Universitario de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México (UACM) había convocado a una movilización general y a una jornada cívico-cultural con el fin de exigir a la SEP la entrega de recursos federales por 300 millones de pesos, respectivos a los presupuestos de 2025 y 2026[1]. Monto necesario para financiar la operación de la institución y atender los salarios laborales. En el plantón convocado por el Consejo Universitario frente a las instalaciones de la SEP, los integrantes de la UACM mantuvieron la exigencia de recibir el financiamiento correspondiente[2].
Las tensiones por el financiamiento también quedaron manifestadas en la movilización de trabajadores de la Universidad de Sonora (UNISON), debido al rechazo que hizo el Sindicato de Trabajadores Académicos de la Universidad de Sonora (STAUS) a la propuesta salarial presentada por rectoría[3]. Esta universidad, que se sostiene con un cofinanciamiento entre gobierno estatal y federal, ha llegado a la suspensión de clases mientras se desarrollan decenas de reuniones entre autoridades universitarias y sindicato en búsqueda de acuerdos.
Por otro lado, los medios reportaron la continuidad del conflicto político en el Instituto Politécnico Nacional (IPN). Entre las notas, el titular de la SEP, Mario Delgado, anunció por video durante la sesión del Consejo Consultivo del Politécnico, que este instituto será democratizado, además de que se realizarán acciones para fortalecerlo en términos financieros[4].
La problemática financiera en las instituciones de educación superior ha consistido en un nudo que difícilmente será desatado sin un mayor esfuerzo gubernamental, por ejemplo, el esbozo de una política fiscal progresiva que permita contar con más recursos destinados al sector educativo.
Precariedad de las condiciones de trabajo docente
Durante la semana, el tema más reportado fue el inicio de la movilización de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), centrada en exigir la eliminación de la Ley del ISSSTE 2007 para que el sistema pensionario se constituya nuevamente bajo un esquema solidario, en lugar de cuentas individuales. La protesta de la Coordinadora, que se ha trasladado además a la Ciudad de México para ocupar sus principales avenidas, como Paseo de la Reforma[5], está nutrida por una diversidad de secciones y colectivos adheridos a la organización. Entre las presencias importantes están las secciones 34 y 58 de Zacatecas, que confirmaron su participación en días recientes[6].
Ante la protesta docente, que un dispositivo de seguridad le impidió llegar al Zócalo de la Ciudad de México[7], el gobierno federal ha mantenido una narrativa de diálogo abierto[8] impulsado por los titulares de la SEP y la Segob, donde no ha participado la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo, como lo ha solicitado reiteradamente la CNTE. la La Coordinadora, ante lo que ha considerado una ausencia de soluciones, sostiene una campaña de presión mediante bloqueos a avenidas y la organización de espacios de discusión sobre el régimen pensionario en el país y su transformación.
El conflicto magisterial se mantiene vigente y, de hecho, se amplía paulatinamente a más geografías. Será interesante mantener una mirada atenta a los acontecimientos, ya que las condiciones laborales del magisterio son también las condiciones de educabilidad de millones de estudiantes en México.
Incorporación de tecnología digital en las instituciones educativas
Otro tema al que le dieron cobertura fue, en general, la adopción de tecnología digital en los centros de estudio y algunas consideraciones al respecto, como que la UNAM presentó el proyecto “Temas en Red: Divulgación Transmedia”, que busca difundir conocimiento mediante distintas plataformas con información certera[9].
El uso de tecnología digital, en particular de IAEd, fue también un tema discutido por el sector empresarial. La Confederación de Cámaras Nacionales de Comercio, Servicios y Turismo planteó la necesidad de reducir la distancia entre la formación universitaria y los requerimientos del mercado laboral[10], es decir, la clásica discusión sobre el mismatch entre habilidades escolares y requerimientos de la economía, ahora a partir de la innovación tecnológica en la educación. En ese tono, esta confederación ha mencionado que las universidades deben ampliar la formación en digitalización, inteligencia artificial, sostenibilidad, compliance [cumplimiento normativo] e inglés funcional. Una narrativa que no dista mucho de la adoptada por las autoridades educativas federales, en las cuales se encuentra presente un claro optimismo tecnológico.
En este rubro, la noticia más comentada fue la creación de una licenciatura de Inteligencia Artificial por parte de la Universidad Autónoma Metropolitana, para ser impartida en la Unidad Azcapotzalco bajo el objetivo de responder a las demandas actuales relativas a la innovación y el desarrollo tecnológico[11], tema que se posiciona cada vez con mayor relevancia en el sector educativo nacional, y que por tanto vale la pena seguir de cerca.
A manera de cierre
Las noticias muestran en conjunto de procesos que se articulan en diferentes aristas de la política educativa nacional. La evolución de cada uno de los eventos mencionados dependerá de distintas circunstancias, pero conviene mantener un seguimiento puntual en la búsqueda de una interpretación global del estado de la educación en México.
Referencias
1 “UACM exige a la SEP entrega de 300 mdp; convoca a movilización en CDMX”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/05/26/capital/uacm-exige-a-la-sep-entrega-de-300-mdp-convoca-a-movilizacion-en-cdmx
2 “UACM exige pago de 300 mdp por presupuesto a la SEP”, Crónica, https://www.cronica.com.mx/metropoli/2026/05/27/uacm-exige-pago-de-300-mdp-por-presupuesto-a-la-sep/
3 “Huelga en Universidad de Sonora se mantiene tras rechazo del STAUS a oferta salarial”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/05/26/estados/huelga-en-universidad-de-sonora-se-mantiene-tras-rechazo-del-staus-a-oferta-salarial
4 “El IPN será democratizado; asegura Mario Delgado que ya se elabora plan para fortalecerlo”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/05/29/politica/el-ipn-sera-democratizado-asegura-mario-delgado-que-ya-se-elabora-plan-para-fortalecerlo
5 “CNTE se moviliza con miles de docentes; marcharán del Ángel al Zócalo y anuncia plantón nacional”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/05/25/politica/cnte-marcha-con-mas-de-cuatro-mil-docentes-del-angel-al-zocalo-y-anuncia-planton-nacional
6 “Confirma CNTE en Zacatecas que participará en paro nacional desde el 1 de junio”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/05/24/estados/confirma-cnte-en-zacatecas-que-participara-en-paro-nacional-desde-el-1-de-junio
7 “Impiden a maestros de la CNTE instalar su plantón en el Zócalo”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/05/26/politica/impiden-a-maestros-de-la-cnte-instalar-su-planton-en-el-zocalo
8 “Gobernación y SEP mantienen diálogo con CNTE, dice Sheinbaum frente a movilización magisterial”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/05/25/politica/gobernacion-y-sep-mantienen-dialogo-con-la-cnte-dice-sheinbaum-frente-a-movilizacion-magisterial
9 “En la era digital es más importante la reputación de las fuentes informativas, expresa coordinador de Humanidades de la UNAM”, Campus Milenio, https://www.dgcs.unam.mx/boletin/bdboletin/2026_307.html
10 “Necesarias, universidades más resilientes y preparadas para la era de la inteligencia artificial: presidente de la Concanaco”, Campus Milenio, https://suplementocampus.com/necesarias-universidades-mas-resilientes-y-preparadas-para-la-era-de-la-inteligencia-artificial-presidente-de-la-concanaco/?srsltid=AfmBOor316a4xa32JgH_qW0j9RuXPEvmY7Gu1DDjvgS4Fimv5NZSfVWU
11 ”Crea la UAM carrera de Inteligencia Artificial en Azcapotzalco”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/05/29/sociedad/crea-la-uam-carrera-de-inteligencia-artificial-en-azcapotzalco
]]>Las notas de la semana
Durante la semana, un primer grupo de noticias dio seguimiento a las exigencias y protestas del magisterio y los estudiantes.
Los maestros de la CNTE exigen aumentos salariales, la abrogación de la Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (USICAMM) y el regreso a un sistema solidario de pensiones. El Secretario de Educación, Mario Delgado, por su parte, señaló que el gobierno está abierto al diálogo y que ya se encuentran trabajando para resolver algunas de estas demandas[1][2]. Por su parte, la presidenta Claudia Sheinbaum señaló que la SEP atenderá mesas de trabajo con el magisterio, por lo que “no hay necesidad” de un paro nacional[3].
Asimismo, hubo noticias sobre la huelga del Sindicato de Trabajadores Académicos de la Universidad de Sonora (STAUS) para exigir aumento salarial[4] y sobre las protestas estudiantiles del Instituto Politécnico Nacional (IPN), donde los alumnos denuncian la falta de atención de las autoridades[5][6].
Estas protestas, además, ocurren en un contexto de deterioro presupuestal sostenido: “la proporción del gasto programable federal destinada a educación en México cayó de casi 24% en 1995 a 15.8% en 2026, reflejando una reducción sostenida en este sector”[7].
Un segundo grupo de noticias abordó diversos problemas y eventos, todos relacionados con la irrupción de las nuevas tecnologías en la educación.
La ANUIES anunció la creación del Observatorio Nacional de Inteligencia Artificial y Tecnologías Emergentes (ONIATE)[8]. La SEP advirtió que, en México, los jóvenes pasan en promedio 7:32 horas diarias frente a las pantallas, casi una hora más que el promedio mundial. El subsecretario Villanueva Lomelí señaló que esto debe llevarnos a repensar la forma en que usamos estas tecnologías en el ámbito educativo, más que a pelearnos con ellas[9].
Asimismo, el rector de la UNAM, Lomelí Vanegas, anunció la creación del Consejo Coordinador de Inteligencia Artificial (CCOIA), que busca contribuir a este fin dentro de la universidad, señalando que la tecnología debe avanzar de la mano con una visión humanista. El CCOIA[10][11].
Por otro lado, se reportó el hackeo a la plataforma Canvas en Estados Unidos, situación que vulneró los datos de cerca de 275 millones de personas y afectó a grandes instituciones como Harvard, Princeton, el MIT o Columbia[12]. La cuestión es relevante para el contexto mexicano debido a la creciente integración de las nuevas tecnologías en la universidad, así como a la dependencia y vulnerabilidad que esto puede acarrear. Tan solo consideremos que este año la UNAM volverá a hacer su examen de admisión en línea y con asistencia de IA[13].
Construir una educación crítica: entre las exigencias tecnológicas y los límites materiales
Las notas de la semana ponen de relieve una tensión crucial en la educación mexicana: la necesidad de incorporar conscientemente las nuevas tecnologías y la IA al ámbito educativo frente a las limitaciones materiales que enfrenta el propio sistema educativo, visible en esta ocasión a través de las reducciones presupuestales y las protestas de maestros y estudiantes.
La cuestión es relevante porque estos recortes se traducen en carencias de infraestructura, equipamiento y servicios básicos de las escuelas, además de afectar las condiciones laborales de las y los docentes. El piso sostiene a nuestro sistema educativo es frágil y desigual. Bajo esas condiciones, nuestras posibilidades de incorporar las nuevas tecnologías de forma racional, responsable y humanista para la construcción de un sistema educativo más equitativo y de mayor calidad son bajas. Incluso corremos el riesgo opuesto, que por falta de capacidades institucionales para aprovechar las nuevas tecnologías en favor de una educación más justa y equitativa, sean los sectores privilegiados quienes mayormente aprovechen las ventajas tecnológicas.
Pero quizá uno de los aspectos más importantes es que el problema ya está aquí. Así como la IA ha irrumpido en la vida cotidiana, también lo ha hecho en las instituciones de educación y en las aulas. La cuestión no es tanto cómo vamos a incorporar dichas tecnologías sino cómo incorporarla en beneficio del sistema educativo en general y de la universidad en lo particular. El problema parece ser que las bases del sistema educativo no contribuyen a lograr este objetivo.
Finalmente, y retomando lo señalado por el rector Lomelí Vanegas, la cuestión es urgente porque trasciende el ámbito educativo. La universidad es o debería ser un espacio para la libre discusión rigurosa y racional. En contextos políticos internacionales como el actual, donde incluso las flotillas de ayuda humanitaria enfrentan enormes riesgos[14][15] y donde los intereses de las grandes potencias centrales alimentan guerras y genocidios, la universidad tendría que ser un espacio que contribuya a “robustecer la esfera pública con saber, pruebas, memoria, visión histórica y análisis riguroso”[16]. Por supuesto, la universidad no es una panacea, pero en tiempos de crisis y ante la barbarie que nos amenaza no hay herramienta prescindible.
Referencias
1 “SEP y Segob atenderán mesas con CNTE, dice Sheinbaum; pide diálogo tras llamado a huelga nacional”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/05/18/politica/sep-y-gobernacion-atenderan-las-mesas-con-cnte-dice-sheinbaum-hay-que-respetar-libertades-y-que-se-desarrolle-el-mundial
2 “Coincide el gobierno en abrogación de la Ley del ISSSTE, pero ‘es complejo’“, Jornada, https://www.jornada.com.mx/2026/05/19/politica/007n2pol
3 “‘No hay necesidad’ que la CNTE recurra al paro nacional: Mario Delgado“, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/05/21/politica/no-hay-necesidad-que-la-cnte-recurra-al-paro-nacional-mario-delgado
4 “STAUS exige reactivar negociaciones con Universidad de Sonora en medio de huelga”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/05/18/estados/staus-exige-reactivar-negociaciones-con-universidad-de-sonora-en-medio-de-huelga
5 “Protestan estudiantes del IPN en Canal Once y cierran Circuito Interior”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/05/22/politica/protestan-estudiantes-del-ipn-en-canal-once-y-cierran-circuito-interior
6 “Estudiantes del IPN protestan frente a la SEP; exigen auditorías y renuncia de Arturo Reyes”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/05/19/politica/estudiantes-del-ipn-protestan-frente-a-la-sep-exigen-auditorias-y-renuncia-de-arturo-reyes
7 “Gasto en educación en México de 1995 a 2026”, Economista, https://www.eleconomista.com.mx/politica/gasto-educacion-mexico-1995-20260520-814528.html
8 “Propone ANUIES la creación del Observatorio Nacional de Inteligencia Artificial y Tecnologías Emergentes (ONIATE)”, Campus Milenio, https://suplementocampus.com/propone-anuies-la-creacion-del-observatorio-nacional-de-inteligencia-artificial-y-tecnologias-emergentes-oniate/
9 “Jóvenes mexicanos, los que más tiempo pasan en el celular en el mundo: SEP”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/05/21/sociedad/jovenes-mexicanos-lo-que-mas-tiempo-pasan-en-el-celular-en-el-mundo-sep
10 “UNAM instala consejo para impulsar una Inteligencia Artificial con enfoque humanista”, Crónica, https://www.cronica.com.mx/nacional/2026/05/18/unam-instala-consejo-para-impulsar-una-inteligencia-artificial-con-enfoque-humanista/
11 “Instala la UNAM consejo para impulsar la IA con ética y visión pública”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/05/19/ciencia-y-tecnologia/instala-la-unam-consejo-para-impulsar-la-ia-con-etica-y-vision-publica
12 “Los datos de tus estudiantes: la dimensión invisible de la gobernanza universitaria”, Campus, https://suplementocampus.com/los-datos-de-tus-estudiantes-la-dimension-invisible-de-la-gobernanza-universitaria/
13 “Será en línea el examen de ingreso a licenciatura de la UNAM; lanzan simulador”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/05/18/sociedad/sera-en-linea-el-examen-de-ingreso-a-licenciatura-de-la-unam-lanzan-simulador
14 “La UAM pide retorno seguro de académica y activistas mexicanos”, Campus Milenio, https://suplementocampus.com/la-uam-pide-retorno-seguro-de-academica-y-activistas-mexicanos/
15 “UAM condena tortura a activistas mexicanos detenidos por Israel en Global Sumud”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/05/22/sociedad/uam-condena-tortura-a-activistas-mexicanos-detenidos-por-israel-en-global-sumud
16 “América Latina y el Caribe necesitan universidades críticas, solidarias y abiertas al diálogo: Rector de la UNAM”, Campus Milenio, https://suplementocampus.com/america-latina-y-el-caribe-necesitan-universidades-criticas-solidarias-y-abiertas-al-dialogo-rector-de-la-unam/
]]>Santiago Rodríguez[2]
1.09.25
En la semana del 25 al 31 de agosto de 2025, la política educativa se concentró en la presentación del Sistema de Bachillerato Nacional de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) y los resultados de la plataforma Mi Derecho, Mi Lugar para el ingreso a la educación media superior en la Zona Metropolitana del Valle de México. Estos esfuerzos reflejan la promesa gubernamental de transitar hacia un modelo que priorice la justicia educativa sobre la lógica meritocrática y fragmentada del pasado, representada por el examen de la Comisión Metropolitana de Instituciones Públicas de Educación Media Superior (Comipems) que se aplicó entre 1996 y 2024.
El primer tema destacado es la presentación de resultados de la plataforma Mi Derecho, Mi Lugar. La Secretaría de Educación Pública (SEP) reportó que 97.4% de los estudiantes quedaron asignados entre su primera y tercera opción educativa, en contraste con 26.2% que obtuvo su primera opción en el sistema anterior de la Comipems.[3] La presidenta Claudia Sheinbaum enfatizó que se ha erradicado el concepto de “rechazados”, [4] pues todos los jóvenes que solicitaron un lugar fueron asignados a alguno de los planteles disponibles. Además, se anunció la apertura de 6 000 espacios adicionales y la creación de ocho nuevas opciones educativas tecnológicas.[5]
Si bien estas cifras pueden interpretarse como un éxito en la ampliación de la cobertura, se requiere analizar si la asignación satisface las expectativas formativas y geográficas de los jóvenes, así como los posibles efectos sobre la calidad educativa. Después de los resultados, se reportaron diversas controversias; por ejemplo, aspirantes a quienes no se les asignó el plantel solicitado, aunque obtuvieron el puntaje requerido, o aquellos que tuvieron diversos problemas con el acceso a la plataforma para realizar el examen, así como cancelaciones sin motivo.[6]
El segundo tema es el Bachillerato Nacional, presentado por el secretario Mario Delgado como “la transformación más profunda de la educación media superior en el último medio siglo”.[7] Este proyecto busca unificar los 32 subsistemas existentes bajo un marco curricular común, con el objetivo de reducir la fragmentación y la desigualdad que caracterizaron a este tramo educativo por años.[8] No obstante, persisten interrogantes respecto de la implementación real de este modelo, en particular en cuanto a la capacitación docente, la adecuación de la infraestructura y la articulación con los subsistemas autónomos y descentralizados.
Un tercer elemento de discusión fue la postura de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Durante la ceremonia de inauguración del Bachillerato Nacional, el rector Leonardo Lomelí señaló que alrededor de 200 000 egresados de bachillerato no logran ingresar a la universidad.[9] Esta declaración tensiona el discurso oficial de “cero rechazados”, al recordar que el cuello de botella se desplazará hacia el nivel superior que requiere aumentar la matrícula. En el ciclo escolar 2023-2024, hubo más de 5 300 000 estudiantes inscritos en educación superior, con una cobertura nacional de 33.9% en la modalidad escolarizada, sin incluir el posgrado.[10] Esta cifra se encuentra por debajo del promedio de los países miembro de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), así como de algunos países de América Latina, como Argentina y Chile.[11] Cabe recordar que la UNAM y el Instituto Politécnico Nacional (IPN) mantuvieron sus propios exámenes de selección, lo cual revela la persistencia de mecanismos filtro en instituciones de alta demanda, asociados con una alta selectividad social.
La semana dejó en claro que las políticas implementadas son ambiciosas y potentes en términos simbólicos, pero su éxito dependerá de la capacidad del Estado para garantizar no sólo el acceso, sino las condiciones necesarias para la permanencia y el aprendizaje significativo. El verdadero desafío será evitar que la unificación curricular atente contra la diversidad y que la ampliación de la cobertura no consolide circuitos diferenciados de calidad entre subsistemas de educación media superior, lo que podría abonar a la hipótesis de la inequidad efectivamente mantenida; esto es, los estratos sociales privilegiados utilizan distintas estrategias según la etapa de expansión: en fases de cobertura limitada, su privilegio es el acceso; cuando el acceso tiende a la universalización, su ventaja reside en elegir circuitos educativos de mayor calidad y estatus dentro de la oferta disponible.[12]
[1] Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación. peacy35@gmail.com ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9712-8814
[2] Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación. sarodriguez513@gmail.com ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1697-294X
[3] Cuando en 2012 la educación media superior comenzó a ser un nivel obligatorio (reforma al artículo 3° constitucional), se intensificaron los esfuerzos para garantizar un lugar a todos los egresados de la secundaria, al menos en teoría. Antes de la reforma, la presentación del examen Comipems y la obtención de más de 30 aciertos (de un total de 128 reactivos) eran requisitos necesarios para que el aspirante fuera asignado a alguna institución educativa. Véase SEP (2000), Perfil de la educación en México.
[4] “Ya no hay ‘rechazados’ para ingresar a educación media superior: Sheinbaum”, https://www.jornada.com.mx/noticia/2025/08/25/sociedad/ya-no-hay-rechazados-para-la-educacion-media-superior-en-zmvm-delgado
[5] “Se acabaron los rechazados; SEP abre 6 mil lugares para bachillerato”, https://www.razon.com.mx/mexico/2025/08/26/se-acabaron-los-rechazados-sep-abre-6-mil-lugares-para-bachillerato/
[6] “Frustración y reclamos por errores del ECOEMS; SEP afirma que 95 % de aspirantes quedó en sus primeras opciones”, https://animalpolitico.com/sociedad/frustracion-reclamos-errores-ecoems-2025?fbclid=IwY2xjawMePQxleHRuA2FlbQIxMQABHsoFljeElcQRUkt954ir7ibSSHrIDHj5WhWwhJLTnOnHtyU6-AMlLaS6i934_aem_YP0cMjnYfye9n3y_cKeh_g
[7] “Bachillerato Nacional de la NEM, la transformación más profunda de la Educación Media Superior en el último medio siglo”, https://www.gob.mx/sep/prensa/boletin-275-bachillerato-nacional-de-la-nueva-escuela-mexicana-la-transformacion-mas-profunda-de-la-educacion-media-superior-en-el-ultimo-medio-siglo-mario-delgado-carrillo?idiom=es#:~:text=El%20secretario%20de%20Educaci%C3%B3n%20P%C3%BAblica,en%20el%20%C3%BAltimo%20medio%20siglo
[8] Véase “Bachillerato tecnológico o general: ¿Cuáles son las diferencias entre las prepas que se quieren implementar en México?”, https://heraldodemexico.com.mx/nacional/2025/8/26/bachillerato-tecnologico-general-cuales-son-las-diferencias-entre-las-prepas-que-se-quieren-implementar-en-mexico-725118.html y “SEP alista nuevo Sistema Nacional de Bachillerato; ‘el actual no es funcional’: Mario Delgado”, https://www.milenio.com/politica/mario-delgado-sistema-educacion-media-superior-no-funcional
[9] “UNAM asevera que 200 mil estudiantes de bachillerato no ingresan a la universidad”, https://www.elsudcaliforniano.com.mx/elsoldemexico/mexico/unam-asevera-que-200-mil-estudiantes-de-bachillerato-no-ingresan-a-la-universidad-25417694
[10] SEP (2023), Principales cifras del Sistema Educativo Nacional 2022-2023, https://www.planeacion.sep.gob.mx/Doc/estadistica_e_indicadores/principales_cifras/principales_cifras_2022_2023_bolsillo.pdf
[11] Al respecto se puede consultar el Sistema de Información de Tendencias Educativas en América Latina, https://siteal.iiep.unesco.org/
[12] S. R. Lucas (2001), “Effectively maintained inequality: education transitions, track mobility, and social background effects”, American Journal of Sociology, https://doi.org/10.1086/321300
]]>