El caso de las profesoras María del Rosario y Tatiana, asesinadas por un estudiante de 15 años en una preparatoria de Michoacán, sigue causando conmoción. Estos hechos evidencian la manera en que la violencia ha ido permeando en instituciones familiares y educativas hasta formar parte estructural de la vida cotidiana en México [1]. Algunas posturas apuntan a que las y los docentes han perdido autoridad para educar, lo que Basil Bernstein llama el orden expresivo. Si ejercer autoridad puede traerles repercusiones, entonces quedan con las manos atadas, lo que también ha debilitado a la escuela, siendo activa solo en su orden instrumental.
Lo preocupante de esto, en un contexto donde las soluciones a la inseguridad se basan en confrontaciones violentas que van escalando, es que los estudiantes estén reproducido roles de género influenciados por narrativas sexistas y desiguales. Éstas no son invisibles para la comunidad educativa, pero se desatienden por la falta de marcos de acción claros y el temor a una denuncia.
Ante la tragedia, la respuesta institucional ha sido generar un plan de atención a la salud mental dirigido a jóvenes en edad escolar (secundaria y preparatoria), donde se espera capacitar a docentes, además de contratar a profesionales para guiar tanto a estudiantes como a padres de familia [2, 3]. Además, en un foro sobre permanencia escolar, el secretario de Educación Pública recalcó la importancia de la escuela como institución que garantice la paz y la resolución pacífica de problemas [4, 5]. Esto, después de recordar que en el esquema de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), la escuela se proyecta como un lugar fundamental en el desarrollo de las comunidades. Asimismo, Mario Delgado pidió a los docentes que funjan como fortalecedores de las habilidades socioemocionales de sus estudiantes.
A pesar de los pronunciamientos institucionales, como no se observan acciones concretas para evitar otra tragedia, se ha desatado una urgencia por discutir la pertinencia de los procesos y las penas para menores de edad [6]. Algunos miembros de la comunidad consideran necesario abrir el debate sobre las implicaciones que tienen los crímenes cometidos por menores de edad, señalando dos elementos clave: 1) que el castigo a los responsables debe ser el máximo, es decir, la pena de muerte, y 2) que los tutores de los culpables sean también sancionados. Estas opiniones se han consolidado como la voz de quienes exigen reformas al marco legal para menores de edad, al considerar que los delitos de alto impacto (donde se actúo con alevosía y premeditación) deben ser castigados de manera dura.
Esto demuestra la falta de comunicación entre la comunidad. Por un lado, es clara la debilitación de la función de las instituciones de educación básica y media superior como reproductoras de orden expresivo. Por otro, aunque se intente resignificar el papel del docente en la comunidad, a través de la NEM, las acciones concretas les dejan sin una autoridad jerárquica para imponer sanciones que los protejan a ellos y otros miembros de la comunidad. Lo único que parece avanzar es la opinión de algunos sectores que apuestan por soluciones punitivas que dejan de lado los mecanismos de prevención.
Por otro lado, la evaluación de los resultados sobre aprovechamiento escolar, conectividad digital o capacidad lectora han sido agridulces. La capacidad lectora parece mantenerse en el mismo nivel o avanzar de manera lenta, lo que genera preocupación al comparar los resultados en México con economías más pequeñas o países con menos inversión en educación, como el Salvador [7]. Las críticas más duras enfatizan que ni el aumento de presupuesto en educación en años recientes ni el establecimiento de programas de ayuda, como la beca “Rita Cetina”, han permitido mejoras satisfactorias [8]. Recordamos que los resultados educativos se ven influenciados por acciones en diferentes niveles donde, si bien el aumento de recursos es importante, poco se ha hablado del efecto específico del scrolling y de la cultura digital en la capacidad de retención de información. Algunas investigaciones apuntan a la gratificación instantánea que dan las redes sociales y a la poca capacidad de concentración de los jóvenes como factores que explican el bajo desempeño de la capacidad lectora de México [9].
Otras opiniones de la semana fueron hacia la SEP, por utilizar fondos públicos para crear libros de texto de cuestionable calidad [10] pues han reemplazo textos hechos por plumas de renombre por otras que incluso carecen de firmas, y de cuestionable pertinencia, puesto que no todos los libros fueron lanzados según lo planeado; tienen demasiadas o muy pocas actividades, y están poco organizadas; así como por la incorporación del llamado lenguaje ideológico. Críticas que revelan un fenómeno más interesante, donde pareciera que un desajuste entre docentes y la SEP fue lo que impidió que se apropiaran del nuevo modelo, dejando a la deriva a aquellos docentes sin experiencia en pedagogías menos rígidas y a los que provenían de contextos menos privilegiados.
Las decisiones que se han tomado para mejorar la política educativa parecen ambiguas y no existen caminos que den la certeza de una mejora permanente en los resultados educativos. Por un lado, se debate la pertinencia de herramientas impresas en un mundo cada vez más digitalizado, donde han cambiado las disposiciones hacia el consumo de contenido, y por otro lado, se espera resignificar el papel docente sin tener claro el mecanismo.
Lo cierto es que se debe conocer y reconocer el fenómeno en su totalidad si se quiere desentrañar su complejidad y encontrar las rutas de acción que permitan la mejora del orden expresivo como del orden instrumental.
Referencias
1 “Violencia contra docentes revela crisis de autoridad”, Excélsior, https://www.excelsior.com.mx/nacional/violencia-contra-docentes-revela-crisis-autoridad
2 “El asesinato de dos maestras es un ‘caso muy doloroso’: Sheinbaum”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/03/26/estados/el-asesinato-de-dos-maestras-es-un-caso-muy-doloroso-sheinbaum
3 “Impulsa Presidenta programa de salud mental para jóvenes”, Universal, https://www.eluniversal.com.mx/nacion/sheinbaum-presenta-proxima-semana-estrategia-de-salud-mental-para-jovenes-anuncia-guias-para-docentes-y-padres-de-familia/
4 “Escuelas deben ser refugio contra la violencia: Mario Delgado Carrillo”, Reporte Índigo, https://www.reporteindigo.com/nacional/escuelas-deben-ser-refugio-contra-la-violencia-mario-delgado-carrillo-20260325-0095.html
5 “Como lo plantea la NEM, las escuelas deben consolidarse como centro de la comunidad: Mario Delgado”, Economista, https://www.eleconomista.com.mx/politica/plantea-nem-escuelas-deben-consolidarse-centro-comunidad-mario-delgado-20260325-805893.html
6 “Exigen endurecer penas contra menores por homicidio”, Diario, https://diario.mx/nacional/2026/mar/25/exigen-endurecer-penas-contra-menores-por-homicidio-1111220.html
7 “El Salvador supera a México en educación”, Universal, https://www.eluniversal.com.mx/nacion/el-salvador-supera-a-mexico-en-educacion/
8 “Alerta de la UNESCO sobre educación en México”, Proceso, https://www.proceso.com.mx/opinion/2026/3/26/alerta-de-la-unesco-sobre-educacion-en-mexico-370946.html
9 “Advierten crisis de comprensión lectora en menores debido a la cultura digital y el ‘scrolling’”, Puntero, https://elpuntero.com.mx/advierten-crisis-de-comprension-lectora-en-menores-debido-a-la-cultura-digital-y-el-scrolling/
10 “Enmendar el legado de Marx Arriaga”, Educación Futura, https://www.educacionfutura.org/enmendar-el-legado-de-marx-arriaga/
La comunidad del plantel CCH Oriente mantiene un paro de actividades, desde el 17 de febrero de este año, para exigir mejoras en la seguridad del plantel, después de que una estudiante fuera lesionada con un cuchillo en un intento de asalto. A cerca de 20 días de iniciado el paro, docentes, alumnos y padres de familia han solicitado la intervención directa de la Rectoría de la UNAM ante lo que denuncian como irregularidades administrativas y amenazas de represalias contra el grupo de estudiantes que tomaron las instalaciones[1]. Este conflicto se suma a la reciente reapertura del CCH Sur, que reinició clases bajo un esquema de vigilancia extrema (torniquetes y detectores de metal), tras meses de inactividad por el asesinato de un alumno, el 22 de septiembre de 2025.
En el marco de sus demandas históricas, la Sección 22 Oaxaca de la CNTE anunció su participación en un paro de 72 horas programado para la segunda quincena de marzo. Las exigencias centrales se mantienen en la abrogación de la Ley del ISSSTE de 2007 y la cancelación de la reforma educativa. La organización también fue noticia por irrumpir en un acto del gobernador de dicho estado, Salomón Jara, para denunciar incumplimientos en el pago de horas adicionales, persistiendo en su estrategia de movilización y bloqueo[2].
La cercanía del Día Internacional de la Mujer ha reactivado el debate sobre las brechas que la educación no ha logrado cerrar. Si bien, se calcula que hoy las mujeres abarcan 53% de los nuevos ingresos en educación superior, éstas siguen enfrentando un salario 20% menos al de sus compañeros. Además, la prensa destaca que 7 de cada 10 mujeres en México han experimentado algún tipo de violencia[3]. Una realidad estructural que, en el terreno educativo, puede situar una crítica a la asimetría en el éxito académico si sumamos el origen socioeconómico y el capital cultural por encima del talento individual[4].
En días recientes, la conversación pública parece haberse instalado en lo que algunos analistas denominan una “lógica de guerra permanente”, donde las escuelas se convierten en el escenario de conflictos armados, ideológicos y digitales[5].
Esta percepción se ha visto alimentada por eventos críticos de seguridad: el apuñalamiento de un estudiante en Tláhuac frente a una secundaria –donde se denunció la falta de protocolos de intervención fuera del plantel[6]– y el ingreso de un arma de fuego por parte de un menor en una secundaria de Azcapotzalco[7].
La respuesta gubernamental ha sido inmediata, pero invita a la reflexión: se ha planteado revivir el programa “Mochila Segura” y fortalecer la vigilancia con operativos policiales y cámaras.[8] Si bien estos hechos reflejan una violencia real y estructural que fractura la vida escolar, cabe preguntarse si estas medidas no responden más a una “pedagogía del miedo” que al fortalecimiento del aprendizaje.
El riesgo de este enfoque es que, al priorizar el la vigilancia y el castigo, siga postergándose la inversión en lo fundamental: formación docente, infraestructura digna y materiales pertinentes. Como señalan expertos, la falta de inversión en educación para frenar la desigualdad se termina pagando con violencia y fractura social.
En el plano de la política pública, esta semana marcó un hito el anuncio de Mario Delgado, titular de la SEP, sobre el inicio de los trabajos para elaborar los nuevos libros de Historia para cuarto, quinto y sexto de primaria, un movimiento significativo no solo por el contenido, sino por el cambio en el liderazgo. Tras la remoción de Marx Arriaga, vista por diversos sectores como el principal obstáculo para renovar estos libros[9], llega como directora de Materiales Educativos la pedagoga y escritora mixteca Nadia López García.
La propuesta es integrar a un grupo de historiadores de larga trayectoria: María Elisa Velázquez (directora de la ENAH), María Gabriela Iturralde (investigadora del CELA UNAM), Diana Irina Córdova (investigadora del IIH UNAM), Lorenzo Meyer Cossío (investigador de El Colegio de México) y Felipe Ávila Espinosa (director del INEHRM)[10].
El enfoque central de los nuevos materiales será la recuperación de las heroínas y mujeres que participaron en la construcción de la nación, buscando una narrativa más inclusiva y académicamente respaldada. El llamado a especialistas debería ayudar a matizar las narrativas nacionalistas y simples sobre el pasado, si bien corren el riesgo de estar aparatadas en las dinámicas de enseñanza propias de la educación primaria.
El sistema educativo mexicano atraviesa un estado de tensión donde convergen la urgencia por renovar los contenidos pedagógicos y el asedio de crisis estructurales. Por un lado, la SEP intenta marcar un nuevo rumbo con el rediseño de los libros de Historia y la inclusión de historiadores de renombre. Por el otro, la escuela se ve forzada a priorizar la contención ante una inseguridad que ya no solo ocurre en las calles, sino que se manifiesta dentro de las aulas. Esta complejidad se agrava con el paro de planteles, como en el CCH Oriente, y la presión de un magisterio movilizado.
Finalmente, el reto de la política educativa no es solo ampliar el acceso, sino garantizar trayectorias seguras y equitativas. Mientras la educación superior integre a más mujeres pero el mercado laboral mantenga la brecha salarial existente y la violencia de género siga afectando a tal magnitud a las mexicanas, la escuela seguirá siendo sólo una promesa de movilidad social.
Referencias
1 “Comunidad del CCH Oriente pide intervención de Rectoría contra irregularidades administrativas”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/03/06/sociedad/comunidad-del-cch-oriente-piden-intervencion-de-autoridades-contra-irregularidades-administrativas
2 “Maestros de la CNTE irrumpen en acto de Salomón Jara”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/2026/03/05/estados/029n4est
3 “Mujeres: las que no llegaron”, Excelsior, https://www.excelsior.com.mx/opinion/jorge-fernandez-menendez/mujeres-que-no-llegaron
4 “La escalera rota: por qué estudiar en México sigue siendo un privilegio”, Animal Político, https://animalpolitico.com/analisis/invitades/escalera-rota-estudiar-mexico-privilegio
5 “Educar en tiempos de guerra”, Financiero, https://www.elfinanciero.com.mx/opinion/mexicanos-primero/2026/03/05/educar-en-tiempos-de-guerra
6 “Agresiones, en el limbo seguridad de alumnos; alerta en las escuelas secundarias”, Excélsior, https://www.excelsior.com.mx/ciudad-de-mexico/agresiones-limbo-seguridad-alumnos-alerta-escuelas-secundarias
7 “Reforzará el gobierno acciones para evitar el ingreso de armas en escuelas”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/03/06/capital/reforzara-el-gobierno-acciones-para-evitar-el-ingreso-de-armas-en-escuelas
8 “Prevé CDMX revisión de mochilas en algunas escuelas”, Reforma, https://www.reforma.com/preve-cdmx-revision-de-mochilas-en-algunas-escuelas/ar3164182
9 “Nuevos libros sin Arriaga”, Razón, https://www.razon.com.mx/opinion/2026/03/06/nuevos-libros-sin-arriaga/
10 “Relevantes investigadores y docentes elaborarán nuevo libro de Historia de 4º a 6º de Primaria que incluirá a las mujeres: Mario Delgado”, Economista, https://www.eleconomista.com.mx/politica/relevantes-investigadores-docente
]]>En la semana del 16 al 22 de febrero cobró relevancia la noticia de la remoción del director de Materiales Educativos de la Secretaría de Educación Pública (SEP), cargo que ocupó desde 2021[1]. En este contexto, consideramos que, si bien es relevante mapear lo que derivó de dicha destitución, también es fundamental dar seguimiento a otros asuntos que se reportaron de manera marginal en la prensa, pero que persisten como problemas estructurales.
Tras la presentación del informe Youth Pulse 2026, en el Foro Económico Mundial en Davos, se identificaron prioridades de las y los jóvenes a partir de entrevistas a 4,600 personas de entre 18 y 30 años de 144 países. El informe advierte que 57% situó en primer lugar los empleos “de calidad y oportunidades de emprendimiento”, mientras que 46% manifestó una preocupación por el “acceso equitativo a educación de calidad”.[2]
Asimismo, la SEP informó a través de su Boletín 69 [3] que avanza el pago de la beca Rita Cetina, correspondiente al primer bimestre de 2026. Esta beca está dirigida a familias con hijas e hijos que cursan preescolar, primaria y secundaria.
En relación con los problemas de inseguridad y violencia en las escuelas, continúa la implementación de un programa piloto que contempla la instalación de torniquetes y credencialización especial. Dicho programa arrancará en una preparatoria de Nezahualcóyotl, Estado de México, y encuentra vínculos con el proyecto Escuela de Paz y el protocolo Mochila de Paz y Prevención del que escribimos la semana pasada.[4]
En torno a la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), los temas fueron: en el Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) inició un paro indefinido para exigir mayor seguridad en los alrededores del plantel, a raíz de un intento de agresión sexual contra una estudiante, quien resultó herida en el abdomen[5], el regreso a clases en la Facultad de Arquitectura, tras 123 días de paro[6], el proceso de designación para ocupar la Dirección General del Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH)[7], los avances del Comité Organizador de los trabajos conmemorativos por el 475 aniversario de la UNAM[8] y la instalación de centros de acopio para Cuba en CU por parte de estudiantes.[9]
Hay dos temas que consideramos dan cuenta de los problemas estructurales de fondo y que dejaremos para un análisis más amplio en otro momento; por ahora, los enunciamos: las microcredenciales y los niveles de escolaridad de la población hablante de lenguas indígenas en México.
Entre los temas que se derivaron del despido de Marx Arriaga se encuentran la incorporación de nuevas modificaciones a los libros de texto que, de acuerdo con la presidenta Claudia Sheinbaum, se aplicarán a partir del ciclo escolar 2027-2028 [10], así como la revisión de 105 plazas por honorarios asignadas a sus colaboradores, a raíz de denuncias por irregularidades [11]. Por otro lado, ante la destitución, hubo incertidumbre respecto de quién ocuparía la Dirección de Materiales Educativos; finalmente, el lunes 16 de febrero fue designada la nueva titular, Nadia López García, pedagoga, poeta y activista indígena por los derechos educativos y culturales [12].
Estos hechos pusieron en el debate público posiciones encontradas sobre el rumbo que seguirá no sólo la Dirección de Materiales Educativos, sino el proyecto educativo y pedagógico en el marco de la implementación de la Nueva Escuela Mexicana (NEM). Ante el cuestionamiento acerca de si habría un cambio o cancelación de los libros de texto gratuitos, Claudia Sheinbaum comentó que no se modificarán en su totalidad, sino que se revisarán y agregarán algunos contenidos, pues “siempre son perfectibles”;[13] con ello se posicionó ante el despido de Marx Arriaga, descartando que se trate de una “traición” al proyecto de la Cuarta Transformación, y reconoció su labor en la dependencia,[14] pese a que su despido se debió a la negativa de realizar 192 modificaciones a dichos libros.[15] A la par, diversos colectivos señalaron la necesidad de generar rutas y acciones políticas para buscar la destitución del titular de la SEP, Mario Delgado, pues Marx Arriaga insiste en que hay desacuerdos de fondo con el proyecto educativo, por lo que consideran necesario refundar la SEP.[16]
A partir del seguimiento de las notas relativas a la política de microcredenciales y al establecimiento de la Comisión Nacional de Aprendizaje a lo Largo de la Vida, se advierten cambios en las líneas de orientación para la educación superior, vinculadas con la capacitación para el mercado laboral. Este proceso se configura mediante una articulación entre la SEP, las universidades públicas y privadas, y la iniciativa privada, con miras a reorientar la formación en educación superior, en el marco del Plan México y el impulso de los Polos de Desarrollo para el Bienestar.[17] Con base en este planteamiento, se advierte que la nueva orientación busca flexibilizar los trayectos formativos con el fin de certificar competencias específicas en función de las demandas del mercado laboral.
En el marco del Día Mundial de la Lengua Materna (21 de febrero), se presentaron datos del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) que indican que, para 2023, seis de cada 100 habitantes de tres años y más hablan alguna lengua indígena en México; de esta población, 43.2% no asiste a la escuela. El número de personas hablantes de una lengua indígena que no asiste a la escuela aumenta conforme avanza la edad y se acentúa según el género, pues la proporción de mujeres fuera del sistema escolar es mayor. Por otro lado, “en el grupo de 15 a 17 años […] la inasistencia alcanzó 53.3% en la población hablante de lengua indígena, frente a 25.0 % en la población no hablante”.[18] Los datos presentados dan cuenta de la intersección de distintas dimensiones de la desigualdad que se manifiestan en formas de exclusión escolar, con base en procesos de racialización, exclusión étnica, lingüística y de género.
Consideramos que, si bien es relevante seguir los temas de coyuntura, es importante hacerlo desde una mirada amplia, que permita recuperar los debates que de ellos derivan, pues se enmarcan en temáticas de mayor amplitud, lo que nos posibilita una comprensión más profunda del campo educativo. En este caso, a partir de los libros de texto gratuitos es posible identificar las tensiones del modelo educativo en el marco de la implementación de la NEM.
No obstante, es fundamental dar seguimiento a lo que hemos reconocido como dos temas de fondo: la reorientación de la formación en la educación superior hacia su flexibilización en función del mercado de trabajo, por medio de la microcredencialización, así como la prevalencia de formas de desigualdad y violencias estructurales, transversales en los espacios escolares, vinculadas con las condiciones de escolaridad de la población indígena y de otros grupos susceptibles a estas violencias (población afrodescendiente, migrante, adulta mayor y personas con discapacidad, mujeres, etcétera).
1 “Atrincherado, Marx Arriaga exige cese conforme a la ley”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/02/16/politica/atrincherado-marx-arriaga-exige-cese-conforme-a-la-ley
2 “El pulso de una juventud en alerta”, Animal Político, https://animalpolitico.com/analisis/organizaciones/aprender-es-mi-derecho/el-pulso-de-una-juventud-en-alerta
3 “Boletín 69. Avanza el pago del bimestre enero-febrero de la Beca Rita Cetina a estudiantes de continuidad de Educación Básica: Mario Delgado”, https://www.gob.mx/sep/prensa/boletin-69-avanza-el-pago-del-bimestre-enero-febrero-de-la-beca-rita-cetina-a-estudiantes-de-continuidad-de-educacion-basica-mario-delgado?idiom=es
4 “Van contra Bullying en las escuelas”, Heraldo, edición impresa del 16 de febrero 2025, página 28.
5 “CCH Oriente entra en paro tras agresión a estudiante; alumnos exigen mayor seguridad”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/02/16/sociedad/cch-oriente-entra-en-paro-tras-agresion-a-estudiante-alumnos-exigen-mayor-seguridad
6 “Celebra rector de la UNAM reinicio de clases en Facultad de Arquitectura”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/02/17/sociedad/celebra-rector-de-la-unam-normalizacion-de-actividades-en-todas-las-escuelas
7 “Cinco aspirantes compiten por la dirección general del CCH; rector de UNAM formulará terna”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/02/18/sociedad/cinco-aspirantes-compiten-por-la-direccion-general-del-cch-rector-de-unam-formulara-terna
8 “Instalan comité para conmemorar 475 aniversario de la UNAM”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/02/19/sociedad/instalan-comite-para-conmemorar-475-aniversario-de-la-unam
9 “Estudiantes de posgrado de UNAM instalan centro de acopio para Cuba”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/02/17/sociedad/estudiantes-de-posgrado-de-unam-instalan-centro-de-acopio-para-cuba
10 “En marcha, cambio a libros de texto”, Milenio, edición impresa del 20 de febrero de 2026, página 11; “Modificaciones a libros de texto gratuitos serán a partir del ciclo 2027-28”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/2026/02/20/politica/012n1pol. “En marcha, cambios a libros de texto de la SEP para 2027: Sheinbaum”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/02/19/politica/en-marcha-cambios-a-libros-de-texto-de-la-sep-para-2027-sheinbaum
11 “Pide CSP revisar plazas de Marx”, Reforma, edición impresa del 20 de febrero de 2026, página 12.
12 “Boletín 67. Nadia López García, pedagoga, poeta indígena y activista en derechos educativos y culturales, nueva titular de la DGME”, https://www.gob.mx/sep/prensa/boletin-67-nadia-lopez-garcia-es-nombrada-nueva-titular-de-la-direccion-general-de-materiales-educativos
13 “Los libros de texto no son patrimonio de una persona; siempre son perfectibles: Sheinbaum”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/02/17/politica/los-libros-de-texto-no-son-patrimonio-de-una-persona-siempre-son-perfectibles-sheinbaum
14 “Tras remoción de Marx Arriaga, Sheinbaum rechaza que haya traición a la 4T”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/02/17/politica/tras-remocion-de-marx-arriaga-sheinbaum-rechaza-que-haya-traicion-a-la-4t
15 “Oficios de la SEP revelan causa real del despido de Marx Arriaga: se negó a eliminar 192 contenidos de libros de texto”, Proceso, https://www.proceso.com.mx/nacional/2026/2/17/oficios-de-la-sep-revelan-causa-real-del-despido-de-marx-arriaga-se-nego-eliminar-192-contenidos-de-libros-de-texto-368570.html
16 “Exigen la refundación de la SEP”, Excelsior, edición impresa del 16 de febrero de 2026, página 6.
17 “Boletín 302. SEP instala Comisión Nacional de Aprendizaje a lo Largo de la Vida para transformar la educación superior: Mario Delgado”, https://www.gob.mx/sep/prensa/boletin-302-sep-instala-comision-nacional-de-aprendizaje-a-lo-largo-de-la-vida-para-transformar-la-educacion-superior-mario-delgado?idiom=es. “Santander, Tecnológico de Monterrey y gobierno federal impulsan programa nacional para que 12 universidades desarrollen microcredenciales”, Campus, https://suplementocampus.com/santander-tecnologico-de-monterrey-y-gobierno-federal-impulsan-programa-nacional-para-que-12-universidades-desarrollen-microcredenciales/
18 “Mayor inasistencia escolar de la población de habla de lengua indígena se da entre los 3 a 24 años”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/02/19/economia/mayor-inasistencia-escolar-de-la-poblacion-de-habla-de-lengua-indigena-se-da-entre-los-3-a-24-anos