Pantallas, aprendizaje y lo que el foro de la SEP debería responder

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Marco Antonio Fernández Martínez

El Financiero, 18 de marzo del 2026

Pantallas, aprendizaje y lo que el foro de la SEP debería responder La SEP hizo un foro con la UNESCO para evitar el abuso del celular en los estudiantes. Qué bien. ¿Pero hay coherencia entre ese discurso y las acciones? La evidencia ya no deja margen para el debate: el uso intensivo de pantallas en las etapas formativas no mejora el aprendizaje, sino que lo deteriora.

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Políticas del desdén por la educación de los más vulnerables. El Crefal amenazado

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Pluma invitada

Educación Futura, 12 de marzo del 2025

América Latina y el Caribe están en riesgo de perder a uno de los organismos internacionales de educación de adultos, el Crefal (Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina y el Caribe), creado en 1950 a partir de la 4ª Conferencia internacional de la UNESCO en la que se firmó un compromiso por la educación fundamental y la producción de materiales para la educación entonces llamada de base, entre la OEA, la UNESCO y los países de América Latina.

El gobierno de México, en la figura del expresidente, Lázaro Cárdenas del Río, fue quien hizo posible que se estableciera la sede en la que fuera su “Quinta Eréndira”, en la ciudad de Pátzcuaro, Michoacán. En el presente, el Crefal sigue teniendo el estatus legal de organismo internacional con personalidad jurídica y patrimonio propio, mientras que también cuenta con un Consejo de Administración, conformado por la UNESCO, la OEA y trece países miembros, presidido por la Secretaría de Educación Pública de México.

En el contexto latinoamericano, el Crefal ha sido el referente en la Educación con Personas Jóvenes y Adultas (EPJA), tanto en la formación de docentes como en la producción de materiales y recursos para el aprendizaje. De este patrimonio dan cuenta sus archivos y publicaciones, sus experiencias de campo y las acciones educativas de sus miles de egresados.

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