INEA brinda educación básica gratuita a 958 jornaleros agrícolas migrantes con rezago educativo

Ver artículo

Redacción

La Jornada, 15 de junio del 2026

Con el propósito de que la movilidad laboral no represente un obstáculo para ejercer su derecho a la educación, el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), atiende a 958 jornaleros agrícolas migrantes con servicios gratuitos de alfabetización, primaria y secundaria que tienen rezago educativo.El titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Mario Delgado Carrillo, informó que los educandos pueden presentar sus exámenes de acreditación y módulos en diferentes estados, según sus tiempos de estudio personales, de manera que cada persona lleve su proceso educativo de acuerdo a su rutina personal y laboral.

Temas: Educación para adultos inclusión

La Secretaría de Cultura del gobierno de México y la Primer Afrouniversidad Politécnica Intercultural firman convenio

Ver artículo

Redacción

Campus Milenio, 08 de junio del 2026

La Secretaría de Cultura del Gobierno de México y la Primer Afrouniversidad Politécnica Intercultural firmaron un Convenio General de Colaboración para fortalecer procesos de formación cultural, educación continua, profesionalización y certificación de competencias, dirigidos a comunidades afromexicanas, en el marco del Plan de Justicia de los Pueblos Afromexicanos de la Costa Chica de Guerrero y Oaxaca.

En el evento, se contó con la presencia de la subsecretaria de Desarrollo Cultural de la Secretaría de Cultura del Gobierno de México, Marina Núñez Bespalova; la directora general de Formación y Gestión Cultural, Lucina Jiménez López; el rector de la Primer Afrouniversidad Politécnica Intercultural, Heladio Reyes Cruz, y la jefa del Departamento de Vinculación de la Afrouniversidad Politécnica Intercultural, Bethel Suritsaday Rodríguez Carmona.

Temas: Equidad inclusión

SEP destaca transformación educativa

Ver artículo

Redacción

Reporte Índigo, 17 de abril del 2026

El secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, informó que se registraron avances en infraestructura, becas, asignación de plazas, alfabetización y atención a las causas, con base en reportes de la Oficina de Enlace Educativo en las entidades federativas, lo que consolidó el proceso de transformación del Sistema Educativo Nacional. Señaló que la política educativa del Gobierno federal, encabezado por la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo, mantuvo como eje el bienestar de las y los estudiantes mediante acciones orientadas a fortalecer la equidad, la inclusión y el acceso efectivo al derecho a la educación.

Temas: Educación inclusión

Dejan las aulas 14% de alumnos con discapacidad, alerta Unesco

Ver artículo

Laura Poy Solano

La Jornada, 13 de abril del 2026

La Unesco alerta que en el mundo 14 por ciento de los estudiantes con discapacidad o en educación especial abandonan las aulas, es decir, cada año uno de cada seis alumnos con discapacidad que lograr ingresar a la escuela, la abandona. Lo anterior, agrega en el informe Hacia una educación sin barreras: avances y desafíos en la educación inclusiva, debido a múltiples barreras que van desde las físicas, pues la mayoría de las escuelas no cuentan con infraestructura adecuada, hasta la elevada tasa de repetición de ciclo escolar y la falta de herramientas pedagógicas para su atención. En México, datos de la Secretaría de la Educación Pública señalan que en el ciclo escolar 2024-2025 se atendieron a 677 mil 929 mil niños en educación especial.

Temas: Educación inclusión

Hablemos de autismo, pero con responsabilidad

Ver artículo

Luz Romano

El Heraldo de México, 09 de abril del 2026

Nada resulta más dañino para una madre o un padre de una persona con autismo que oír frases que lejos de alentar, discriminan, invisibilizan, juzgan o invalidan el esfuerzo familiar. Basta con rastrear las “peores frases” para ver que la discriminación y la exclusión comienzan con el lenguaje: “pero parece normal”, “todos tenemos algo de autistas”, “los autistas son genios ocultos”, “están en su mundo”, “con unas nalgadas seguro se tranquiliza”. Las palabras lastiman y, aunque muchas nacen del desconocimiento, con ellas se inicia un largo y agotador camino de exclusión en la escuela, el trabajo, en los parques, y en todo espacio público.

Temas: Inclusión

Rebasa la demanda a educación especial

Ver artículo

Ana de León

El Mañana, 24 de marzo del 2026

La demanda de atención para personas con discapacidad en Reynosa continúa en aumento, rebasando la capacidad de los centros especializados y evidenciando la necesidad de ampliar la infraestructura educativa en este sector. ¿Cómo ha aumentado la demanda de atención en Reynosa? Autoridades educativas informaron que actualmente se brinda atención a cerca de mil 200 estudiantes en distintos servicios, donde predominan los casos relacionados con el espectro autista, así como menores con síndrome de Down.

Temas: Inclusión

Inequidad educativa y brechas de aprendizaje en México

Ver artículo

Eduardo Backhoff

El Universal, 21 de marzo del 2026

Tres premisas ampliamente aceptadas mundialmente sobre la educación son: 1) esta debe funcionar como el principal mecanismo de movilidad social, 2) las personas que nacen en condiciones desfavorables deben tener la posibilidad de aspirar a una vida digna y a mejores oportunidades y 3) el acceso y los resultados educativos no deben depender de factores como la condición socioeconómica, el género o la pertenencia étnica. Estos principios han dado lugar a una evolución conceptual: del enfoque de igualdad, que propone un trato idéntico para todos, al de equidad, que reconoce la necesidad de brindar apoyos diferenciados a quienes enfrentan mayores desventajas.

Temas: Equidad inclusión

Boletín 96. Garantiza la AEFCM trato digno e inclusivo en todos los centros escolares de la capital

Ver artículo

SEP

SEP, 09 de marzo del 2026

En relación con el bloqueo realizado este lunes 9 de marzo por madres y padres de familia en Calzada de Tlalpan, quienes señalaron presuntos actos de discriminación en el Centro de Atención Múltiple (CAM) 17 y en la escuela primaria Carlos A. Carrillo, y posterior a la reunión con servidores públicos de la Dirección General de Operación de Servicios Educativos, la AEFCM informa que, de acuerdo con las demandas expresadas por las personas afectadas, se realiza la investigación correspondiente con el objetivo de salvaguardar el bienestar y la integridad de las y los estudiantes.

Temas: Educación inclusión

Sistema educativo excluye a 16% de niños indígenas

Ver artículo

Laura Poy Solano

La Jornada, 05 de marzo del 2026

En México 16 por ciento de las niñas y niños indígenas entre tres y 14 años no asisten a la escuela, al igual que 27 por ciento de las personas con discapacidad menores de 15 años. A ello se suma que la tasa de cobertura en educación inicial no supera 4 por ciento para los menores de 45 días a dos años y 11 meses, revela un diagnóstico del Programa Sectorial de Educación 2025-2030. El documento destaca que en el ciclo escolar 2023-2024 el Sistema Educativo Nacional estuvo conformado por 34.8 millones de estudiantes de todos los niveles, así como cerca de 2.2 millones de docentes y 261 mil 749 escuelas. La matrícula atendida por el sector público fue 84 por ciento. Por nivel educativo, 68.7 por ciento de educación básica, 15.8 media superior y 15.5 en superior.

Temas: Educación inclusión

Presentan “Ley Nahomi” para que escuelas de Hidalgo no nieguen acceso a alumnos con discapacidad

Ver artículo

Lourdes Naranjo

El Universal Hidalgo, 05 de marzo del 2026

Legisladores de Hidalgo buscan que ninguna institución pública o privada niegue la educación a alumnos con discapacidad, además pretenden reformas para establecer medidas de protección para niñas, niños y adolescentes. En sesión ordinaria se presentó la iniciativa para reformar la Ley de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes para Hidalgo y la Ley de Educación del estado, en materia de inclusión educativa para personas con discapacidad.

Temas: Educación inclusión

Mateo, niño de 7 años con TEA y TDAH, no encuentra oportunidad en escuelas públicas

Ver artículo

Isis Rábago

Milenio, 05 de marzo del 2026

Durango.- Cuando permanecía el caos por la pandemia del COVID-19, Patricia Valenzuela Martínez recibió la noticia que cambió su vida para siempre: su hijo Mateo, en ese momento de 3 años de edad, fue diagnosticado con trastorno del espectro autista (TEA) y trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). En la actualidad, el menor de 7 años debería estar cursando el segundo año de primaria, pero debido a su condición, el proceso de escolarización ha sido más complicado para la familia, que solamente ha encontrado las puertas cerradas de las instituciones de educación pública regular.

Temas: Educación inclusión

Ciberbachilleratos: ¿inclusión excluyente?

Ver artículo

Pedro Flores

Educación Futura, 04 de marzo del 2026

Hay una clara apuesta en este sexenio por mejorar la educación media superior. Incluso, parte de la discusión pública se ha centrado en el bachillerato, ya sea por el tema de la cancelación del “examen Comipems” en la zona metropolitana de la Ciudad de México, por el cambio curricular o por la política de expansión de cobertura. Este impulso continúa los cambios iniciados hace casi un cuarto de siglo. Con Fox, la creación de una subsecretaría para el nivel (2005); con Calderón, la reforma integral (RIEMS, 2008) que, por cierto, fue clave para decretar la obligatoriedad del nivel en 2012. Con Peña, se expandieron los telebachilleratos comunitarios (TBC) y con AMLO el programa de becas.

Temas: Educación Media Superior inclusión

SEP entrega libros de texto en lenguas originarias

Ver artículo

Redacción

El economista, 03 de marzo del 2026

Con el objetivo de garantizar el derecho de niñas, niños y adolescentes a aprender en su lengua materna y fortalecer la preservación de las lenguas originarias, la SEP encabezó, en comunidades indígenas de Guerrero e Hidalgo, la entrega de 10,194 Libros de Texto Gratuitos de la Nueva Escuela Mexicana traducidos a lenguas maternas. En el municipio de Xochistlahuaca de la Costa Chica de Guerrero, el secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, inició la entrega de 4,500 LTG traducidos a las lenguas náhuatl, amuzgo y mixteco.

Temas: Educación básica inclusión diversidad

La salud mental y bienestar en la educación superior: desafíos y horizontes desde las juventudes universitarias con discapacidad

Ver artículo

Laura Isabel García Cruz

Educación futura, 03 de marzo del 2026

La salud mental y el bienestar en la educación superior constituyen se ha convertido en ejes prioritarios en el debate académico y en la agencia de las políticas educativas contemporáneas. Diversos organismos internacionales, como la Organización Mundial de la Salud (OMS) y la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), han advertido que la salud mental constituye un componente fundamental del desarrollo humano, el derecho a la educación y de la construcción de sociedades más justas e inclusivas. En el contexto universitario, esta problemática adquiere una dimensión particular, ya que las juventudes atraviesan procesos simultáneos de formación profesional, construcción identitaria, transición a la vida adulta t, en muchos casos, inserción laboral precaria.

Temas: Educación superior salud emocional inclusión

Nuevo Laredo impulsa educación especial con asistencia a más de mil alumnos en 20 escuelas

Ver artículo

Carlos Figueroa, corresponsal

La Jornada, 02 de marzo del 2026

En Nuevo Laredo, la Unidad de Servicios de Apoyo a la Escuela Regular (USAER) atiende actualmente a más de mil alumnos con alguna condición de discapacidad, trastorno o aptitudes sobresalientes en 20 escuelas primarias inclusivas de la ciudad, informó Verónica Gutiérrez Santa Cruz, directora de la USAER 79 de la Zona 13 de Educación Especial. La funcionaria detalló que en la localidad operan tres Centros de Atención Múltiple y cuatro USAER, que brindan acompañamiento tanto a estudiantes como a docentes en planteles de nivel primaria, sin abarcar secundarias. Señaló que entre los diagnósticos más frecuentes se encuentran el trastorno del espectro autista, el trastorno por déficit de atención e hiperactividad, así como dificultades de aprendizaje relacionadas con lectoescritura y habilidades matemáticas básicas, incluyendo casos de dislexia, disgrafía y retraso en el lenguaje.

Temas: Educación especial inclusión

El desafío de la educación inclusiva en el siglo XXI

Ver artículo

Vianey Herrera

El Siglo de Torreón, 02 de marzo del 2026

La educación inclusiva, que busca garantizar que todos los estudiantes —independientemente de sus capacidades o condiciones— tengan acceso a una educación de calidad, continúa como un desafío importante que implica derribar barreras sistémicas, culturales y físicas profundamente arraigadas, mismas que, de seguir en pie, permean el impedimento de la participación equitativa de todos los individuos en la sociedad. En 2022, según la Encuesta Nacional sobre Discriminación, el 19.4 por ciento de la población de niñas y niños de 9 a 11 años manifestó haber sido discriminada por parte de sus compañeros o compañeras de escuela, cantidad que ascendía a 1.3 millones de menores. 1 de cada 4 niños y niñas entre los 6 y 11 años con alguna discapacidad no asisten a la escuela.

Temas: Educación inclusión

Secihti lanza Convocatorias de Becas Nacionales 2026 para posgrado e inclusión

Ver artículo

Redacción

La Jornada, 27 de febrero del 2026

La Secretaría de Ciencia, Humanidades, Tecnología e Innovación (Secihti) publicó la Convocatorias de Becas Nacionales 2026 para estudios de posgrado y apoyos dirigidos a reducir las desigualdades. La dependencia destacó que este año busca impulsar y fortalecer la formación en ciencia, humanidades y tecnologías, además de ampliar las oportunidades para estudios de este nivel académico entre personas con discapacidad, integrantes de pueblos indígenas, madres jefas de familia, entre otros grupos. Explicó que hay seis modalidades de becas: posgrado nacional, apoyos de movilidad nacional y al extranjero para estudiantes de posgrado nacional y especialidades médicas, de inclusión, de licenciatura en Centros Públicos y de apoyos para maternidad y paternidad. A través de las Becas de Inclusión se amplía el acceso, reduce brechas y garantiza igualdad sustantiva en el ámbito científico y humanístico para la población con discapacidad o de los pueblos indígenas.

Temas: Ciencia y tecnológia género inclusión

Capacitan a 360 docentes mexiquenses con el taller “Educación sin Fronteras”

Ver artículo

Fátima Chávez

La Crónica de Hoy, 24 de febrero del 2026

Con el objetivo de consolidar una educación incluyente en el Estado de México y de garantizar este mismo derecho a niñas, niños y adolescentes en situación de migración, se llevó a cabo en el Estado de México el taller “Educación sin Fronteras”. Estas actividades fueron organizadas por la Secretaría de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación (SECTI), en coordinación con la SEP y el Unicef y contó con la participación de 360 docentes de los subsistemas estatal y federalizado, así como directivos y supervisores de preescolar y primaria.

Temas: Educación inclusión politica educativa

FES Aragón y Zaragoza, puertas de la UNAM a zonas marginadas

Ver artículo

Lilian Hernández Osorio

La Jornada, 02 de febrero del 2026

La polvareda que hace 50 años envolvía los primeros edificios de las facultades de Estudios Superiores (FES) Aragón y Zaragoza ha sido despejada con los vientos de la enseñanza, la investigación y el logro académico, en medio de zonas urbanas donde las carencias de todo tipo siguen ahí desde hace mucho más tiempo. Ambas unidades multidisciplinarias de la UNAM han sabido destacar por sus planes de estudio innovadores y no pocos triunfos en competencias estudiantiles, por encima de otras instituciones públicas y privadas del país.

Temas: Educación superior inclusión

Limitado, el acceso escolar para discapacitados: Unesco

Ver artículo

Laura Poy Solano

La Jornada, 21 de enero del 2026

En América Latina y el Caribe se estima que 2.5 por ciento de los estudiantes de primaria, secundaria y bachillerato (2.3 millones) padecen alguna discapacidad y están matriculados en escuelas especiales y regulares. Sin embargo, su acceso a la educación aún es limitado y en condiciones de desigualdad.Su presencia en los niveles de prescolar, advierte un informe de la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), es baja, con un incremento gradual hasta los 12 años, cuando se alcanza la tasa máxima de 33 alumnos con discapacidad por cada mil inscritos, pero a los 17 años, se reduce a 24 por cada mil. Un análisis de los estudiantes con discapacidad por cada mil entre los 6 y 24 años, según el nivel educativo, destaca que en primaria hay 25.9 por cada mil; en secundaria 28.5 y en bachillerato 19.8. Por género, el promedio de niñas en esta condición por cada mil en primaria es de 17.5; en secundaria, 19.8, y en preparatoria, 14.5.

Temas: Educación inclusión equidad