La Secretaría de Cultura del gobierno de México y la Primer Afrouniversidad Politécnica Intercultural firman convenio

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Redacción

Campus Milenio, 08 de junio del 2026

La Secretaría de Cultura del Gobierno de México y la Primer Afrouniversidad Politécnica Intercultural firmaron un Convenio General de Colaboración para fortalecer procesos de formación cultural, educación continua, profesionalización y certificación de competencias, dirigidos a comunidades afromexicanas, en el marco del Plan de Justicia de los Pueblos Afromexicanos de la Costa Chica de Guerrero y Oaxaca.

En el evento, se contó con la presencia de la subsecretaria de Desarrollo Cultural de la Secretaría de Cultura del Gobierno de México, Marina Núñez Bespalova; la directora general de Formación y Gestión Cultural, Lucina Jiménez López; el rector de la Primer Afrouniversidad Politécnica Intercultural, Heladio Reyes Cruz, y la jefa del Departamento de Vinculación de la Afrouniversidad Politécnica Intercultural, Bethel Suritsaday Rodríguez Carmona.

Temas: Equidad inclusión

Inequidad educativa y brechas de aprendizaje en México

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Eduardo Backhoff

El Universal, 21 de marzo del 2026

Tres premisas ampliamente aceptadas mundialmente sobre la educación son: 1) esta debe funcionar como el principal mecanismo de movilidad social, 2) las personas que nacen en condiciones desfavorables deben tener la posibilidad de aspirar a una vida digna y a mejores oportunidades y 3) el acceso y los resultados educativos no deben depender de factores como la condición socioeconómica, el género o la pertenencia étnica. Estos principios han dado lugar a una evolución conceptual: del enfoque de igualdad, que propone un trato idéntico para todos, al de equidad, que reconoce la necesidad de brindar apoyos diferenciados a quienes enfrentan mayores desventajas.

Temas: Equidad inclusión

Ruta 1: Piso parejo desde la cuna

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Rogelio Gómez Hermosillo

El Universal, 12 de febrero del 2026

La igualdad de oportunidades no empieza en la escuela ni en el primer empleo: empieza en la cuna. Los primeros mil días de vida -del embarazo a los dos años- son el cimiento del desarrollo cerebral, emocional y físico. Durante la gestación y los dos primeros años, el cerebro desarrolla la capacidad cognitiva, motriz y afectiva para el resto de la vida. La capacidad de aprender cuando se llega a la edad escolar, de trabajar en la juventud, de relacionarse con empatía y hasta de amar dependen de esos primeros momentos. Es, literalmente, la base de todo. México tiene normas y programas para la primera infancia, pero no operan donde más se necesitan.

Temas: Desigualdad equidad

La universidad pública y autónoma tiene la responsabilidad de ser un contrapeso efectivo a la exclusión: Rector de la UNAM

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Redacción

Campus Milenio, 10 de febrero del 2026

La universidad pública y autónoma tiene una responsabilidad irrenunciable: ser un contrapeso efectivo a la exclusión, ampliar el acceso a la educación media superior y superior, y acompañar a los jóvenes en su formación integral, afirmó el rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas. Al presidir la ceremonia por el 60 aniversario del plantel 8 Miguel E. Schulz, de la Escuela Nacional Preparatoria (ENP), también señaló que la universidad pública debe ofrecer planes de estudio pertinentes para las realidades del país y fortalecer las competencias que mejoran la inserción laboral y social de los jóvenes; desde las capacidades científicas y técnicas hasta las habilidades digitales, lingüísticas y socioemocionales.

Temas: Educación superior equidad

Limitado, el acceso escolar para discapacitados: Unesco

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Laura Poy Solano

La Jornada, 21 de enero del 2026

En América Latina y el Caribe se estima que 2.5 por ciento de los estudiantes de primaria, secundaria y bachillerato (2.3 millones) padecen alguna discapacidad y están matriculados en escuelas especiales y regulares. Sin embargo, su acceso a la educación aún es limitado y en condiciones de desigualdad.Su presencia en los niveles de prescolar, advierte un informe de la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), es baja, con un incremento gradual hasta los 12 años, cuando se alcanza la tasa máxima de 33 alumnos con discapacidad por cada mil inscritos, pero a los 17 años, se reduce a 24 por cada mil. Un análisis de los estudiantes con discapacidad por cada mil entre los 6 y 24 años, según el nivel educativo, destaca que en primaria hay 25.9 por cada mil; en secundaria 28.5 y en bachillerato 19.8. Por género, el promedio de niñas en esta condición por cada mil en primaria es de 17.5; en secundaria, 19.8, y en preparatoria, 14.5.

Temas: Educación inclusión equidad

Equidad educativa y justicia social en territorios rurales. Diez años de aportes de la Red Temática de Investigación de Educación Rural

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Amanda Cano Ruiz

Educación futura, 01 de diciembre del 2025

El 31 de octubre de 2025, en las instalaciones de la Universidad Iberoamericana (IBERO) de la Ciudad de México, tuvo lugar un evento que conmemoró los 10 años de fundación de la Red Temática de Investigación de Educación Rural (RIER). Fue un espacio rico en reflexiones, analítico y propositivo, de ahí la relevancia de recapitular parte de lo que se vivió esa mañana en la que distintos miembros de esta Red se involucraron para expresar su pensar y sentir respecto a lo que ha representado en lo personal, para sus instituciones, estados y regiones, contar con un órgano investigativo de esta naturaleza.

Temas: Equidad inclusión

Inequidad en el acceso y permanencia en la educación

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Eduardo Backhoff

Educación futura, 29 de septiembre del 2025

El expresidente López Obrador y la actual presidenta Claudia Sheinbaum han utilizado el slogan primero los pobres, para señalar que sus gobiernos tienen el propósito de ayudar a las poblaciones más desprotegidas a salir del círculo de la pobreza y brindarles mayores oportunidades para mejorar su desarrollo personal, económico y social. Con esta premisa, gran parte del presupuesto gubernamental se ha destinado a programas de beneficencia social, entre las que destacan las becas a adultos mayores y a niños y jóvenes que asisten a escuelas públicas, de todos los niveles educativos.

Temas: Equidad desigualdad acceso

Mayor inclusión, desarrollo de la investigación interdisciplinaria y consolidación de modelos educativos más flexibles, retos de la educación superior

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Redacción Campus

Campus Milenio, 23 de septiembre del 2025

El Dr. Luis González Placencia dijo que lo que se busca es consolidar la perspectiva de la educación superior como un derecho humano y un bien público, garantizando su acceso universal y un financiamiento adecuado. Líderes de educación superior coincidieron en que los principales retos de la educación superior en Iberoamérica incluyen la inequidad en el acceso y los resultados; la falta de recursos financieros; la necesidad de adaptarse a la innovación tecnológica y la transformación digital; así como el desafío de asegurar la calidad educativa y la pertinencia de la oferta académica y la investigación frente a las demandas del mercado laboral y la sociedad.

Temas: Educación superior inclusión equidad

Inequidad en el acceso y permanencia en la educación

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Eduardo Backhoff Escudero

EL Universal, 20 de septiembre del 2025

El expresidente López Obrador y la actual presidenta Claudia Sheinbaum han utilizado el slogan primero los pobres, para señalar que sus gobiernos tienen el propósito de ayudar a las poblaciones más desprotegidas a salir del círculo de la pobreza y brindarles mayores oportunidades para mejorar su desarrollo personal, económico y social. Con esta premisa, gran parte del presupuesto gubernamental se ha destinado a programas de beneficencia social, entre las que destacan las becas a adultos mayores y a niños y jóvenes que asisten a escuelas públicas, de todos los niveles educativos.

Temas: Educación equidad inclusión

Fundamental, equidad e igualdad en las instituciones de educación superior: secretario general ejecutivo de Anuies

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Redacción Campus

Campus Milenio, 04 de septiembre del 2025

El secretario general ejecutivo de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior de la República Mexicana (Anuies), Luis González Placencia, informó que en la Asociación se ha iniciado una nueva etapa editorial y es intención de la Secretaria General Ejecutiva que la participación de las mujeres sea fundamental. “Hemos sugerido a nuestro Comité Editorial que intencione que las nuevas publicaciones que lleven nuestro sello, sean de autoras, preferentemente de universidades estatales de educación superior -con un guiño especial hacia las personas jóvenes-”, enfatizó.

Temas: Educación superior equidad de género

Nuevo ciclo escolar estará marcado por la dignidad y equidad de género: SEP

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Alexia Villaseñor y Laura Poy

La Jornada, 02 de septiembre del 2025

En el ciclo escolar 2025-2026, que arrancó este 1º de septiembre, 23.5 millones de niños y niñas de prescolar, primaria y secundaria recibirán una educación que se caracterizará por la “igualdad y equidad de género entre alumnos y alumnas, porque cuando educamos con derechos, afirmamos que cada ser humano es digno, es digna, y vale por igual”, precisó Mario Delgado Carrillo, secretario de Educación Pública. En la ceremonia de inicio de este año lectivo, en la secundaria diurna número 1 César A. Ruiz, ubicada en el corazón de la Ciudad de México, a la que asistió la jefa de Gobierno de la Ciudad de México, Clara Brugada, junto con la secretaria de las Mujeres, Citlalli Hernández, Delgado Carrillo informó que se repartirán 6 millones de ejemplares de la Cartilla de Derechos de las Mujeres para todos los estudiantes de educación básica.

Temas: Educación básica equidad de género

La UDLAP recibe a la generación 2025 del Programa de Liderazgo para Jóvenes Indígena

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La Redacción

La Jornada, 14 de junio del 2025

Del 9 al 27 de junio, el campus de la UDLAP alberga a 19 integrantes de la generación 2025 del Programa de Liderazgo para Jóvenes Indígenas (PLJI), iniciativa universitaria en la que jóvenes pertenecientes a diferentes pueblos indígenas aprenderán al lado de académicos y estudiantes de la UDLAP, la cual prepara a profesionales capaces de comprender y colaborar con diversas culturas, a detectar los principales problemas y necesidades de sus lugares de origen, ello con el fin de brindar soluciones a problemáticas que fomenten el desarrollo de sus comunidades de origen y/o residencia. Ante la presencia de los jóvenes provenientes de Puebla, Chiapas, Durango, Estado de México, Hidalgo, Oaxaca, Querétaro, Quintana Roo, Sinaloa, Sonora y Tlaxcala, que demostraron un alto compromiso con sus comunidades y desean desempeñarse como agentes de cambio, se realizó el acto inaugural de este programa en el que estuvo presente el Dr. Luis Ernesto Derbez Bautista rector de la UDLAP, el Mtro. Manuel Viveros Narciso, secretario de Educación Pública del Estado de Puebla, y diversas autoridades de la institución educativa.

Temas: Educación inclusión equidad

Educación, derecho social

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David Colmenáres Páramo

El Financiero, 12 de mayo del 2025

La educación para todos es un derecho reconocido y tutelado por nuestra Constitución y por la Declaración Universal de Derechos Humanos, el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales, y la Convención sobre los Derechos del Niño, entre otros. Es un instrumento social, contra la desigualdad. Veamos que paso en México durante la pandemia, en estados del sureste, como Oaxaca, los niños fueron mandados a sus casas, con familias humildes que tenían que trabajar, con familias que no tuvieron esa oportunidad de estudiar y por tanto `poder transmitir a sus hijos la educación “a distancia”. Tuvo razón el presidente anterior, cuando insistió en el regreso a clases, no era regresar, por regresar, era salvar a millones de niños condenados a la falta de educación social. A la educación se le considera como un derecho fundamental de los ciudadanos, sin discriminación alguna. Toda la educación que imparta el Estado debe ser gratuita, como lo es, por supuesto de alta calidad social. Y es un derecho ciudadano.

Temas: equidad inclusión educativa

Inspirando el futuro: UABC fomenta vocaciones científicas en niñas y jóvenes

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Redacción campus

CAMPUS, 13 de marzo del 2025

La Universidad Autónoma de Baja California (UABC) reafirmó su compromiso con la equidad de género en la ciencia y la tecnología con la celebración del evento “Mujeres y niñas en la ciencia”, el cual, por segundo año consecutivo fue organizado por la Facultad de Ingeniería, Campus Mexicali, con el objetivo de inspirar y motivar a las nuevas generaciones, en específico a las niñas, jóvenes y mujeres, a incursionar en el mundo de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM, por sus siglas en inglés).
El evento contó con la presencia del rector de la UABC, doctor Luis Enrique Palafox Maestre, quien destacó la importancia de que cada vez más niñas y jóvenes consideren la ciencia como una opción de vida y desarrollo profesional. “Me llena de emoción verlas aquí manifestando su interés en la ciencia y la tecnología. Ustedes son parte fundamental del futuro y tienen en sus manos la oportunidad de construir un mundo mejor”, mencionó en su mensaje.

Temas: equidad de géneo universidades

Cada vez más mujeres presentes en las Instituciones de Educación Superior: Norma Liliana Galván Meza

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Redacción campus

CAMPUS, 13 de marzo del 2025

En la Anuies se reconoce a todas las mujeres que han tenido el valor de apropiarse de los espacios y plataformas de los centros educativos, aseguró Norma Liliana Galván Meza, rectora de la Universidad Autónoma de Nayarit y presidenta de la Comisión de Género de la Anuies.
En el marco del Día Internacional de las Mujeres, la Dra. Galván Meza señaló que este 8 de marzo las Naciones Unidas se enfocaron en la temática para las mujeres y niñas en toda su diversidad, derechos, igualdad y empoderamiento. Aseguró que en las Instituciones de Educación Superior de México esto se traduce en un acto de justicia y en el derecho de las mujeres a ocupar los primeros cargos de poder y gestión, que en la práctica ya rebasa el 50 por ciento.

Temas: gpenero IES equidad de género

UAEMéx, comprometida con la excelencia académica del nivel medio superior

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Indigo Staff

Reporte Índigo, 11 de marzo del 2025

Como parte de las iniciativas encabezadas por el Gobierno de México para garantizar mayores oportunidades educativas, a través de la inclusión y el derecho a la educación, la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMéx) es sede de los Foros Regionales y Consulta para la construcción del anteproyecto de la Ley General de Educación Media Superior.
Ante la subsecretaria de Educación Media Superior del Gobierno de México, Tania Rodríguez Mora, y el secretario de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación del Estado de México, Miguel Ángel Hernández Espejel, el rector Carlos Eduardo Barrera Díaz comentó que para la Máxima Casa de Estudios mexiquense es un privilegio ser parte de un espacio de diálogo, reflexión y construcción colectiva para enriquecer la educación media superior en México.

Temas: educación media superior cobertura equidad

Apoyarán a planteles con alumnos con discapacidad

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Redacción

La jornada, 19 de febrero del 2025

El gobierno federal, por conducto de la Secretaría de Educación Pública (SEP), emitió en el Diario Oficial de la Federación (DOF) dos acuerdos en relación con la reglas operativas para el ejercicio fiscal 2025 de los Programas de Atención de Planteles Públicos de Educación Media Superior con estudiantes con discapacidad (Pappems) y el de Fortalecimiento a la Excelencia Educativa.
El Pappems tiene un presupuesto asignado de 29 millones 879 mil 397 pesos. Este programa propicia el desarrollo de condiciones y la canalización de recursos para el fortalecimiento de los servicios que brindan atención educativa a estudiantes con discapacidad.
Entre los requisitos que deben cumplir los planteles para solicitar ingresar al programa están presentar un proyecto Pappems, que incluya solicitud de registro, diagnóstico de la población con discapacidad y plan de acción.

Temas: educación especial inclusión equidad

Emite SEP reglas de operación del Programa de Servicios de Educación Especial

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Redacción

La jornada, 19 de febrero del 2025

El gobierno de México, por conducto de la Secretaría de Educación Pública (SEP), emitió en el Diario Oficial de la Federación (DOF) el acuerdo de reglas de operación del Programa Fortalecimiento de los Servicios de Educación Especial (PFSEE) para el ejercicio fiscal 2025, cuyo presupuesto asignado es de 792 millones 406 mil 219 de pesos.
Con base en los datos estadísticos del Formato 911 correspondientes al ciclo 2023-2024, en educación básica se atiende a 23 millones 907 mil 339 niñas, niños y adolescentes, de los cuales, 633 mil 254 estudiantes viven con alguna discapacidad o con otras condiciones y son atendidos por los Servicio de Educación Especial (SEE), por otro lado, se puede calcular que, del total de estudiantes de educación básica, el 10 por ciento tiene algún tipo de aptitud sobresaliente, lo que significa que existen aproximadamente 2 millones 390 mil 734 niñas, niños y adolescentes con esta condición y que no necesariamente reciben atención por parte de los SEE.
El objetivo del programa es que los estudiantes de educación básica con discapacidad o aptitudes sobresalientes que asisten a los SEE permanezcan en el ciclo escolar.

Temas: educación especial inclusión equidad

Logro, mérito y esfuerzo

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Manuel Gil Antón

El universal, 16 de febrero del 2025

En el mundo educativo, aunque no sólo en ese espacio de la vida social, es necesario distinguir estas tres palabras para establecer,
de forma adecuada, sus vínculos. Mucho de lo que habrá que discutir en el futuro inmediato tiene que ver con la forma en que estas
nociones se entiendan y relacionen.
Hace años, Manuel Pérez Rocha —para mi fortuna maestro y amigo—, en la que era su oficina alterna cuando fue Rector de la
Universidad Autónoma de la Ciudad de México, me dio una lección que siempre he de agradecerle: Tocayo: no hay que confundir
mérito con logro; no pierdas de vista, nunca, la importancia del esfuerzo.En una carrera de cien metros planos, un atleta arranca en el metro 50, mientras que otro lo hace 25 metros antes de la línea de
partida. ¿Quién llegará primero a la meta? El que inicia con tanta ventaja, sin duda. Llega primero y más pronto —ese es el logro—
pero con un esfuerzo menor que el que emprende la carrera desde tan atrás. Pongamos por caso que, cuando el ganador llega a la
meta, el otro apenas está a 40 metros de alcanzarla: su logro es menor, pero ojo: en el mismo tiempo, uno corrió 50 metros, y el otro
85. El esfuerzo que realizó el que perdió fue mayor pues, además, lo hizo más rápido. Si el vencedor empleó 10 segundos, su
velocidad fue de 5 metros por cada fracción; el derrotado, en el mismo lapso, se desplazó a 8.5 metros por segundo. Entonces, la
noción de mérito ha de referirse al esfuerzo que implica, pues el logro depende, y mucho, del punto de salida.
Para una persona con estudios superiores e ingresos abundantes, el que sus hijos alcancen ese mismo nivel puede significar
menor esfuerzo que el que tuvo que hacer alguien que, sin primaria completa y con un sueldo bajo, consigue que su hija termine la
secundaria. De nuevo: el que llegó más lejos (logro) hizo un menor esfuerzo relativo que el que consiguió avanzar 7 años menos de
asistencia a la escuela.

Temas: educación equidad desigualdad

Educación: desafío para el nuevo gobierno

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Mario Patrón

La jornada, 23 de enero del 2025

El Día Internacional de la Educación, celebrado el 31 de enero, resalta el papel central de la educación en el desarrollo social y la igualdad. Sin embargo, en México persisten importantes desafíos en el acceso y calidad de la educación, especialmente en los niveles medio superior y superior.México enfrenta retos urgentes para garantizar el acceso y calidad educativa, especialmente en los niveles superiores. Es fundamental una agenda educativa clara y sostenible que priorice el derecho a la educación como pilar para la equidad y el desarrollo social.

Temas: educación política pública desigualda social equidad