Semana en educación – Observatorio de Políticas Educativas, IISUE-UNAM /OPE-IISUE Información y análisis para la investigación educativa en México Mon, 22 Jun 2026 19:13:05 +0000 es hourly 1 https://wordpress.org/?v=6.9.1 /OPE-IISUE/wp-content/uploads/2025/11/cropped-icono-1-32x32.png Semana en educación – Observatorio de Políticas Educativas, IISUE-UNAM /OPE-IISUE 32 32 CNTE se va a medio tiempo, Guardería ABC vuelve a la cancha /OPE-IISUE/?p=3300 /OPE-IISUE/?p=3300#respond Mon, 22 Jun 2026 17:56:45 +0000 /OPE-IISUE/?p=3300 Concluye la semana del 15 al 21 de junio y todo apunta a que también la movilización de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), al menos en este periodo escolar. Entre la emoción del futbol y la victoria de México, en el ámbito educativo el aparente logro de este fin de semana fue el anuncio de un medio tiempo en las mesas de diálogo entre la Coordinadora y dependencias del gobierno federal.

La semana inició con un aparente cierre al diálogo[1] debido a la negativa de la presidenta Sheinbaum para encabezar la negociación[2, 3]. La consecuencia: bloqueos en diferentes puntos de la Ciudad de México[4] y la reinstalación de la Asamblea Nacional Representativa (ANR) por la noche[5]. En aquellos momentos de tensión, los docentes de Morelos regresaron a dar clases a sus aulas[6] y, para fortalecer el movimiento, se anunció la llegada a la CDMX de contingentes de Chiapas, Zacatecas y otras entidades[7].

El miércoles se retomó el diálogo[8]. La estrategia: encuentro con la secretaria de Gobernación, Rosa Icela Rodríguez, con el secretario de la SEP, Mario Delgado, y representantes del ISSSTE[9]. Sin más oferta que la creación de una aseguradora pública y la reconstrucción de las relaciones entre el magisterio y la SEP, la CNTE rescató solamente la disposición para el diálogo y un calendario para continuar con las mesas tripartitas, a fin de atender las demandas locales de los distintos contingentes[10]. No conformes con las propuestas, el jueves los docentes de la CNTE iniciaron sus manifestaciones frente a siete sedes de las Afores[11].

El viernes comenzó con una nueva jugada de las secciones, dentro de las mesas tripartitas, donde se consiguió lo siguiente: la Sección 22 de Oaxaca, tras un diálogo con la SEP, acordó un recurso económico al magisterio oaxaqueño para combatir el rezago en la entidad. Asimismo, se planteó como tema para futuras negociaciones atender los asuntos operativos de los distintos niveles educativos[12].

En reunión con la SEP, la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México (AEFCM) y el ISSSTE, las secciones 9, 10, 11 y 60 de la CDMX lograron acuerdos como la integración de expedientes para otorgar 240 becas, la revisión de más de 4 mil plazas para que cumplan con los requisitos para su basificación y el análisis del presupuesto para el pago de estímulos para profesores con posgrado[13]. Ahí también participaron docentes del Instituto Politécnico Nacional (IPN), denunciando un déficit de plazas y retrasos en prestaciones y jubilaciones[14].

Por otra parte, la Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educación de Guerrero (CETEG) logró el compromiso de un diálogo en Chilpancingo, donde se espera negociar recategorizaciones y estímulos para trabajadores de la educación[15]. Finalmente, la sección 7 de Chiapas consiguió la ratificación de acuerdos para avanzar con aspectos relacionados con docentes cesados, jubilados y homologados[16], además, de lo ya logrado semanas antes: una reunión con la Presidenta[17].

Derivado de estos avances, el viernes en la noche, la sección 22 acordó el “cese estratégico de la movilización”[18], que fue ratificado por la ANR. Desde la perspectiva de la CNTE, no se trata de una derrota sino de una pausa para reorganizar y hacer un balance de la lucha[19], de hacer un replanteamiento táctico antes de volver a la cancha. Así, sin certezas del resultado final, amenazaron con perseguir a la presidenta Sheinbaum en sus recorridos a lo largo del país[20].

Finalmente, mientras el magisterio se fue a descanso para planear su segundo tiempo, en otra cancha de la realidad nacional se dio tiempo extra a un partido que parecía haber concluido: a 17 años de la tragedia ocurrida en la guardería ABC, en Hermosillo, la Suprema Corte de Justicia de la Nación reabrió la posibilidad de investigar a más exfuncionarios asociados con la muerte de 49 niñas y niños[21]. La decisión de la Corte representa una nueva oportunidad para hacer justicia.

Referencias

1 “Gran error, finalizar conversaciones; podría haber ‘más coraje’: CNTE”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/06/16/politica/gran-error-finalizar-conversaciones-podria-haber-mas-coraje-cnte

2 “Diálogo con la CNTE, ‘¿qué caso tiene?’: Sheinbaum”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/2026/06/13/politica/003n1pol?partner=rss&utm_source

3 “Sheinbaum descarta reunión con CNTE; señala que Segob y SEP deben atender las demandas”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/06/16/politica/sheinbaum-descarta-reunion-con-cnte-senala-que-segob-y-sep-deben-atender-las-demandas

4 “CNTE llama a gobierno a retomar diálogo: ‘De nuestra parte, no está roto’”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/06/16/politica/cnte-bloquea-paseo-de-la-reforma-en-su-dia-16-de-huelga

5 “CNTE vuelve a bloquear Reforma, desde el Ángel hasta El Caballito”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/06/16/politica/cnte-volvera-a-bloquear-reforma-desde-el-angel-hasta-el-caballito

6 “Maestros de la CNTE en Morelos regresan a las aulas tras dos semanas de protestas”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/06/16/estados/maestros-de-la-cnte-en-morelos-regresan-a-las-aulas-tras-dos-semanas-de-protestas

7 “CNTE llama a gobierno a retomar diálogo: ‘De nuestra parte, no está roto’”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/06/16/politica/cnte-bloquea-paseo-de-la-reforma-en-su-dia-16-de-huelga

8 “CNTE se levanta de la mesa de diálogo con Segob, SEP e ISSSTE: acusan represión del gobierno de Sheinbaum”, Infobae, https://www.infobae.com/mexico/2026/06/18/cnte-se-levanta-de-la-mesa-de-dialogo-con-segob-sep-e-issste-acusan-represion-del-gobierno-de-sheinbaum/

9 “SEP, Segob e ISSSTE reanudan diálogo con CNTE”, Uno TV, https://www.unotv.com/nacional/sep-segob-e-issste-reanudan-dialogo-con-cnte/

10 “Retoman pláticas pero repiten ofertas y posturas”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/2026/06/18/politica/004n2pol

11 “CNTE protesta frente a siete sedes de Afores ubicadas sobre Paseo de la Reforma”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/06/18/politica/cnte-protesta-este-jueves-en-siete-sedes-de-afores-ubicadas-sobre-paseo-de-la-reforma

12 “Sección 22 vota a favor de millonario bono ofrecido por la SEP, levantarán la huelga en CDMX y Oaxaca”, Infobae, https://www.infobae.com/mexico/2026/06/20/seccion-22-vota-a-favor-de-millonario-bono-ofrecido-por-la-sep-levantaran-la-huelga-en-cdmx-y-oaxaca/

13 “CNTE: ¿qué ha conseguido para los estados?”, OEM, https://oem.com.mx/elsoldemexico/mexico/cnte-que-ha-conseguido-para-los-estados-30672403

14 “Exigen maestros del IPN cumplir con compromisos pactados”, Campus, https://suplementocampus.com/exigen-maestros-del-ipn-cumplir-con-compromisos-pactados/

15 “Recibe CNTE Oaxaca 800 millones de pesos… y se van”, Luces del Siglo,https://lucesdelsiglo.com/2026/06/20/recibe-cnte-oaxaca-800-millones-de-pesos-y-se-van-nacional/

16 “Gobernador de Chiapas advierte que reunión con la Sección 7 de la CNTE será de ‘mucho beneficio’: diálogo incluyó a SEP y Segob”, Infobae, https://www.infobae.com/mexico/2026/06/20/gobernador-de-chiapas-advierte-que-reunion-con-la-seccion-7-de-la-cnte-sera-de-mucho-beneficio-dialogo-incluyo-a-sep-y-segob/

17“CNTE: ¿qué ha conseguido para los estados?”, OEM, https://oem.com.mx/elsoldemexico/mexico/cnte-que-ha-conseguido-para-los-estados-30672403

18 “Sección 22 de CNTE en Oaxaca determina ‘cese estratégico de la movilización’, tras consulta a sus bases”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/06/19/estados/cnte-oaxaca-recesa-paro-y-protestas-por-decision-mayoritaria-de-sus-agremiados

19 “Acuerda la CNTE el ‘receso’ de su huelga; retirarán plantones”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/06/20/politica/acuerda-la-cnte-el-receso-de-su-huelga-retiraran-plantones

20 “Quita CNTE plantón en CDMX; perseguirá a Sheinbaum por País”, Norte, https://www.elnorte.com/quita-cnte-planton-en-cdmx-perseguira-a-sheinbaum-por-pais/ar3226490

21 “ABC: rectificación histórica”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/2026/06/19/opinion/002a1edi

]]> /OPE-IISUE/?feed=rss2&p=3300 0 Crónica de una tormenta perfecta y la educación /OPE-IISUE/?p=3285 /OPE-IISUE/?p=3285#respond Tue, 16 Jun 2026 22:36:55 +0000 /OPE-IISUE/?p=3285 En la semana que transcurrió del 8 al 14 de junio, las noticias sobre el sector educativo centraron su atención en lo que presagiaba una tormenta perfecta: la inauguración del mundial de fútbol en México y los procesos de negociación entre el gobierno federal y la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE). Esto, sabiendo que ante la falta de acuerdos la presión suele acompañarse de movilizaciones, marchas y plantones focalizados en la Ciudad de México, pero que se extienden a otras entidades del país [1].

Los hechos

En esta ocasión, la temporada de lluvias con sus inundaciones crónicas, las múltiples obras inconclusas, la movilización por el aniversario del 10 de junio de 1971, en confluencia con las movilizaciones de la CNTE y otros colectivos (madres buscadoras, padres de los 43 normalistas desaparecidos en Ayotzinapa, trabajadores de la Salud y del Poder Judicial, transportistas) auguraban jornadas muy difíciles en la cuenta regresiva para la inauguración del Mundial en el Estadio Ciudad de México (Azteca) y el FIFA Fan Fest en el zócalo capitalino, eventos con una afluencia esperada de cientos de miles de aficionados [2, 3].

El 10 de junio, al concluir la cuarta mesa de negociación con representantes del gobierno federal, la CNTE anunció que no habían llegado a ningún acuerdo y que definirían sus siguientes acciones en Asamblea Nacional. Cabe recordar que entre sus principales exigencias están la abrogación de la Ley del ISSSTE de 2007 y la eliminación de la Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y Maestros (USICAMM), y que las propuestas de solución presentadas por el gobierno federal han sido rechazadas reiteradamente por considerarlas insuficientes [4], posicionamiento que se ha mantenido igual desde las negociaciones de 2025 [5].

Por su parte, al concluir la reunión, la secretaria de Gobernación, Rosa Icela Rodríguez, señaló que ofrecieron la creación de una comisión permanente que aterrice jurídica y técnicamente las propuestas del gobierno federal, quedando a la espera de la respuesta del magisterio. Puntualizó que el gobierno debía ser responsable con sus resoluciones, pues no puede ir más allá de las posibilidades que marca el presupuesto [6].

Ante la falta de acuerdos, la tormenta perfecta se cernía sobre la inauguración del mundial, más aún considerando que la consigna usada por la CNTE fue “Si no hay solución, el balón no rodará” [7, 8, 9, 10, 11]. Incluso, con el fin de evitar conflictos y problemas, la presidenta de México anunció la publicación de un decreto en el Diario Oficial de la Federal que establecía, para el 11 de junio, sólo para la Ciudad de México, el trabajo a distancia en oficinas del sector público federal y la suspensión de clases en todos los niveles educativos, tanto en escuelas públicas y privadas [12]. Esto, augurando una de las jornadas más complejas del año donde se esperaban hasta 23 acciones, entre marchas y bloqueos, convocadas por la CNTE y otras organizaciones sociales, cuya finalidad era hacerse visibles y llegar al estadio [13, 14].

Si bien, no fueron pocos los actos de violencia que se presentaron durante la inauguración, las autoridades reportaron un saldo “positivo” en la Ciudad de México (12 detenidos y 11 policías lesionados) [15] gracias al amplio dispositivo policiaco que desde días previos bloqueó y contuvo a los manifestantes con la ayuda de camiones, dovelas de cemento y cientos de policías con equipo antimotines. A lo que sumaron, el día del evento, contingentes de personas vestidas de blanco que fungieron como valla humana entre manifestantes y policías [16, 17].

Lo político

Frente a este relativo saldo “blanco”, en el aspecto político los procesos de negociación entre gobierno federal y CNTE permiten resaltar tres aspectos:

a) El distanciamiento y endurecimiento de las relaciones entre CNTE y gobierno, que éste extendió a otros colectivos sociales a través de una crítica velada por parte de la presidenta. Pues, señaló sobre las movilizaciones que “los extremos se juntan” [18], y que las más las violentas parecían estar haciendo juego a la ultraderecha. Crítica que no tomó en cuenta que las movilizaciones de la CNTE anteceden a los gobiernos de Morena y que, desde su creación en 1979, han manifestado su inconformidad a diversos mandatarios [19].

b) La propuesta del gobierno federal de realizar una consulta escuela por escuela, para resolver los problemas relacionados con el ingreso, promoción y movilidad del magisterio, busca hacer a un lado a la CNTE para evitar la incidencia de cúpulas sindicales y prácticas de corrupción del pasado [20]. Ésta es una nueva insinuación a la Coordinadora frente a su negativa para aceptar las propuestas gubernamentales relacionadas con la USICAMM. El anuncio de la consulta resulta indicativo de la falta de elementos para una pronta resolución.

c) Funcionarios han expresado que existe voluntad, pero lo que no hay es presupuesto para reformar el sistema de pensiones [21]. Situación que resalta la crisis estructural del gobierno federal para cumplir los compromisos contraídos con el sector educativo. Es decir, tanto los realizados en campaña por Claudia Sheibaum sobre la abrogación de la Ley del ISSSTE de 2007 y la desaparición de la USICAMM, como los contraídos por gobiernos que se extienden a sexenios del PAN, PRI y Morena, muchos de estos plasmados en los principales documentos normativos del país, como reformas constitucionales, promulgación de leyes o la reforma de éstas. Por ejemplo, promesas como otorgar 8% del PIB a educación, 1% a Educación Superior o la creación de un fondo para cumplir el mandato constitucional de obligatoriedad y gratuidad de la Educación Superior.

En este sentido, parece que el gobierno federal pide a la CNTE que olvide sus demandas centrales debido a la poca disponibilidad presupuestal, concepto técnico-administrativo que se ha constituido en excusa recurrente para el incumplimiento de los compromisos contraídos por el Estado, no sólo con la educación sino con otros sectores que dependen del gasto público, como salud, ciencia y tecnología.

Epílogo

La alternancia política iniciada en 2000, con la llegada de Vicente Fox a la presidencia, seguida por la de Felipe Calderon, ambos del PAN, el posterior regreso del PRI con Enrique Peña Nieto y la llegada de Morena en la dos últimas administraciones a cargo de Andrés Manuel López Obrador y Claudia Sheimbaum, pueden considerarse como un indicativo de la búsqueda ciudadana de alternativas por la vía electoral, donde las propuestas de los candidatos generan expectativas.

Aunque el actual gobierno proviene de un movimiento cuyos principios lo identifican con la izquierda y se nombra antineoliberal [22] ha respetado la estructura heredada por treinta años de neoliberalismo. Periodo que minó el desarrollo alcanzado bajo el modelo del Estado de Bienestar, entre cuyos saldos se encuentran las reformas aplicadas a los sistemas de pensiones de la clase trabajadora: en 1997 para los trabajadores del sector privado afiliados al IMSS y en 2007 para los trabajadores del Estado afiliados al ISSSTE. Este paso en las pensiones, del sistema solidario al régimen de cuentas individuales, favoreció la estabilidad fiscal y el ahorro financiero del país, pero afectó el bienestar de millones de trabajadores [23].

Si bien, las reformas al sistema de pensiones se realizaron en un contexto en que se percibía inviable sostenerlo frente a los cambios demográficos entre el volumen creciente de jubilaciones frente a las aportaciones de los trabajadores en activo [24], colocar la falta de presupuesto como argumento para no atender las demandas de la CNTE, calculadas en 20 puntos del PIB [25], implica cerrarse a las opciones heredadas de la etapa neoliberal. Por el contrario, el tema debería conducir a explorar alternativas que permitan brindar certidumbre y justicia a los trabajadores de la educación cuando concluyan su etapa laboral.

Entre estas medidas, México necesita explorar si una profunda y amplia reforma tributaria de carácter progresivo permitiría revertir la alta concentración del ingreso, pues hoy nos ubica entre las naciones con menor recaudación tributaria, el 16.9% del PIB, mientas que el promedio de los países de la OCDE están cerca del 34.2% y el promedio para países de América Latina es de 21.6 % [26, 27, 28]. De no hacerlo, es poco viable que encontremos soluciones que brinden certidumbre para cubrir las demandas del sistema educativo y sobre las promesas realizadas por los políticos.

Finalmente, aunque pueden cuestionarse las acciones de la CNTE, debe reconocerse que esta agrupación se ha constituido como un importante contrapeso que ha defendido las demandas del magisterio y del sector educativo a través del tiempo, manifestándose cuando otros callan.

Referencias

1 “En 12 estados protesta la CNTE; genera desabasto”, El Universal, https://www.eluniversal.com.mx/nacion/en-12-estados-protesta-la-cnte-genera-desabasto/

2 “Inauguración del Mundial 2026, entre futbol y protestas: ¿Cuáles son las marchas para el 11 de junio en CDMX?”, Economista, https://www.eleconomista.com.mx/politica/mundial-2026-arranca-cdmx-futbol-protestas-son-marchas-11-junio-20260610-817833.html

3 “Megamarcha de la CNTE en CDMX este 10 de junio: horarios, rutas y alternativas viales confirmadas”, Crónica, https://www.cronica.com.mx/metropoli/2026/06/10/megamarcha-de-la-cnte-en-cdmx-este-10-de-junio-horarios-rutas-y-alternativas-viales-confirmadas/

4 “CNTE rechaza propuestas de Segob y SEP; ‘no cubren la solución a nuestras demandas centrales’”, Excélsior, https://www.excelsior.com.mx/nacional/cnte-rechaza-propuestas-gobierno-federal-issste-usicamm

5 “Rechaza CNTE ‘insuficiente’ propuesta del gobierno”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2025/06/04/politica/rechaza-cnte-insuficiente-propuesta-del-gobierno

6 “Gobierno propone comisión permanente a la CNTE para revisar demandas y avanzar en acuerdos”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/06/10/politica/gobierno-propone-comision-permanente-a-la-cnte-para-revisar-demandas-y-avanzar-en-acuerdos

7 “Inconformidad social, rueda el balón”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/2026/06/09/opinion/013a1pol

8 “‘Si no hay solución, el balón no rodará’, consigna de 20 mil maestros de CNTE Morelos durante marcha”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/06/09/estados/si-no-hay-solucion-el-balon-no-rodara-consigna-de-20-mil-maestros-de-morelos

9 “Caos en CDMX: CNTE ratifica plantón y amenaza con boicotear la inauguración del Mundial en el Estadio Ciudad de México”, Diario de México, https://www.diariodemexico.com/mi-nacion/icaos-en-cdmx-cnte-ratifica-planton-amenaza-con-boicotear-inauguracion-mundial-en-estadio-ciudad-mexico

10 “‘Si no hay solución, no rueda el balón’: advierte la CNTE a dos días del Mundial”, Latinus, https://latinus.us/mexico/2026/6/9/si-no-hay-solucion-no-rueda-el-balon-advierte-la-cnte-dos-dias-del-mundial-175681.html

11 “CNTE acuerda movilizarse al estadio Ciudad de México durante inauguración del Mundial”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/06/11/politica/cnte-acuerda-movilizarse-al-estadio-ciudad-de-mexico-durante-inauguracion-del-mundial

12 “Presidenta anuncia decreto para implementar trabajo a distancia en oficinas y suspensión de clases en CDMX en inauguración del Mundial 2026”, Presidencia de la República, https://www.gob.mx/presidencia/prensa/presidenta-anuncia-decreto-para-implementar-trabajo-a-distancia-en-oficinas-y-suspension-de-clases-en-cdmx-en-inauguracion-del-mundial-2026

13 “Mundial 2026: las 23 marchas y manifestaciones programadas para el 11 de junio en CDMX”, Economista, https://www.eleconomista.com.mx/politica/mundial-2026-23-marchas-manifestaciones-programadas-11-junio-cdmx-20260611-818017.html

14 “El Gobierno de la Ciudad de México contabilizó hasta nueve manifestaciones y marchas que apuntaban al Estadio Ciudad de México.”, ESPN, https://www.espn.com.mx/futbol/mundial/nota/_/id/16824133/inauguracion-mundial-2026-ciudad-de-mexico-colapsa-horas-antes

15 “CdMx reporta saldo positivo tras inauguración del Mundial: más de medio millón participó en festejos y protestas”, Milenio, https://www.milenio.com/policia/ssc-reporta-saldo-positivo-tras-inauguracion-del-mundial-en-cdmx

16 CNTE detiene su marcha; cientos de policías impiden su paso hacia el estadio Azteca”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/06/11/politica/marcha-la-cnte-sobre-calzada-de-tlalpan-a-pocas-horas-del-inicio-del-mundial

17 “Observatorio Mundialista denuncia violencia, limpieza social y represión durante el primer día del torneo”, Animal Político, https://grupoanimal.mx/sociedad/observatorio-mundialista-denuncia-violencia-limpieza-social-represion

18 “Sheinbaum insiste: ‘hay mucha provocación’ en movilizaciones de CNTE; ‘extremos se juntan’, señala”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/06/04/politica/sheinbaum-insiste-hay-mucha-provocacion-de-la-ultraderecha-en-movilizaciones-de-cnte-quiere-que-haya-represion

19 “De Fox a Sheinbaum, las frases que marcaron la relación del gobierno con la CNTE”, Político MX, https://politico.mx/2026/06/11/de-fox-a-sheinbaum-las-frases-que-marcaron-la-relacion-del-gobierno-con-la-cnte/

20 “‘Escuela por escuela’ se dialogará directo con maestros no solo con cúpulas sindicales: Sheinbaum”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/06/11/politica/escuela-por-escuela-se-dialogara-directo-con-maestros-no-solo-con-cupulas-sindicales-sheinbaum

21 “Segob: Demandas de la CNTE que no se pueden atender ‘es por falta de presupuesto y no de voluntad’”, Proceso, https://www.proceso.com.mx/nacional/2026/6/3/segob-demandas-de-la-cnte-que-no-se-pueden-atender-es-por-falta-de-presupuesto-no-de-voluntad-373166.html

22 Morena CDMX, Declaración de principios de Morena, https://morenacdmx.mx/wp-content/uploads/2025/08/ine-deppp-morena-declaracion-de-principios-2024.pdf

23 “Propuesta de pensiones a maestros costaría hasta 20 puntos del PIB”, Economista, https://www.eleconomista.com.mx/politica/propuesta-pensiones-maestros-costaria-20-puntos-pib-20260609-817550.html

24 “¿Cómo funciona el modelo solidario de pensiones del ISSSTE al que quiere regresar la CNTE?”, Economista, https://www.eleconomista.com.mx/finanzaspersonales/funciona-modelo-solidario-pensiones-issste-quiere-regresar-cnte-20260603-816776.html

25 “¿Es viable abrogar la reforma pensionaria del ISSSTE de 2007 como lo demanda la CNTE?”, Economista, https://www.eleconomista.com.mx/sectorfinanciero/viable-abrogar-reforma-pensionaria-issste-2007-demanda-cnte-20260603-816705.html

26 OECD (2023), Revenue Statistics 2023: Tax Revenue Buoyancy in OECD Countries, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/9d0453d5-en

27 BID, OCDE, CEALC y CIAT (2023). Estadísticas tributarias en América Latina y el Caribe 2022, https://doi.org/10.18235/0004894

28 “Ingresos del gobierno federal representan 24.5% del PIB”, SAT, https://www.gob.mx/sat/prensa/ingresos-del-gobierno-federal-representan-24-5-del-pib-038-2024

]]> /OPE-IISUE/?feed=rss2&p=3285 0 Demandas sobre la mesa. Seguimiento a la CNTE y el IPN /OPE-IISUE/?p=3270 /OPE-IISUE/?p=3270#respond Mon, 08 Jun 2026 18:46:04 +0000 /OPE-IISUE/?p=3270 En la primera semana de junio podemos agrupar las noticias en dos grandes bloques: de mayor alcance, la huelga nacional de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación y las tensiones por el sistema de pensiones del ISSSTE y, de menor cobertura, el seguimiento a las protestas estudiantiles en el IPN, que ya acumulan varias semanas, que exigen la destitución de su director y mayor transparencia.

El magisterio democrático en movimiento

La semana comenzó con el estallido de la huelga nacional de la CNTE, que logró convocar además del magisterio nacional a sectores de trabajadores que cotizan en el ISSSTE, así como a sectores populares del campo (campesinos, productores, organizaciones sociales) y la ciudad (estudiantes, sindicatos, transportistas y obreros).[1]

Bajo la consigna de “si no hay solución, no rueda su balón”[2], la demanda principal de la CNTE es la abrogación de la Ley del ISSSTE de 2007 que instauró el sistema de cuentas individuales administradas por Afores. Este modelo fue usado por el gobierno de Felipe Calderón (2006-2012) para entregar los fondos pensionarios de los trabajadores, incluido el magisterio, a la administración bancaria: “es una autopensión, no es una pensión bajo responsabilidad del gobierno. El propio trabajador tiene que aportar y si quiere recibir un ingreso mayor, tiene que guardar más, el problema es que el salario es bajísimo”[3], señaló el dirigente de la sección 9, Ciudad de México. Este modelo, señala la CNTE, precariza las jubilaciones y pensiones “con el saqueo de los ahorros de los trabajadores al destinar el 30% para inversiones públicas y privadas administradas por los bancos y las AFORES”[4].

En el marco de la huelga nacional, la CNTE desplegó movilizaciones que, aunque concentradas en la Ciudad de México[5][6][7], alcanzaron 20 estados. Así, realizaron un bloqueo en el cruce fronterizo de Nogales, Sonora[8]; liberaron casetas de peaje en Tlalpan (México-Cuernavaca), San Marcos (México-Puebla), La Venta (Chamapa-Lechería)[9], Morelos (autopista del Sol, autopista La Pera-Cuautla y autopista Siglo XXI)[10] y Baja California (carretera escénica desde Playas de Tijuana al puerto de Ensenada); marcharon en la carretera Transpeninsular (que une al puerto de Ensenada, Baja California, con La Paz, Baja California Sur); liberaron gasolineras en Chiapas[11][12] y bloquearon la garita de El Chaparral en Tijuana[13].

El gobierno mantuvo una estrategia de diálogo canalizado a través de la Segob, la SEP y el ISSSTE. La presidenta Sheinbaum ofreció atender demandas viables a nivel presupuestal y planteó un esquema de comisiones mixtas para el ingreso docente, a ser consultado con el magisterio[14]. En las mesas de negociación, el gobierno presentó dos propuestas concretas, “una encaminada a la desaparición de la Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (Usicamm) y la otra para fortalecer el sistema Pensionissste”. Advirtiendo sobre esto último que regresar al modelo solidario de pensiones “costaría el equivalente a 20 puntos del producto interno bruto (PIB), pero afirmaron que hay voluntad para poner en marcha acciones para que las pensiones de los maestros sean similares a las condiciones que había antes de la Ley del ISSSTE del 2007”[15].

Sin embargo, la CNTE calificó las propuestas como insuficientes, pues no resuelven sus demandas principales ni garantizan una jubilación digna[16][17] y las turnó a su máxima instancia de decisión, la Asamblea Nacional Representativa (ANR), para analizarlas antes de emitir una postura definitiva. “Este periodo de revisión permitirá que cada una de las secciones sindicales estudie los planteamientos de manera interna, para posteriormente llevar sus conclusiones a la siguiente reunión nacional. En ese encuentro se determinará si la oferta es aceptada o si se mantienen las acciones de protesta”[18].

La definición del movimiento, el análisis de la propuestas del gobierno federal, así como las movilizaciones para la siguiente semana están sujetas a la resolución de la ANR.

Conflicto en el IPN

Las protestas estudiantiles del Instituto Politécnico Nacional (IPN) mantienen tomada la sede de Canal Once desde hace tres semanas, como parte del descontento acumulado ante el abandono presupuestal en laboratorios, la falta de insumos básicos en planteles y las fallas en la dirección general del instituto. Además, estos días se sumó el señalamiento, por irregularidades, al Patronato Corazón Guinda y Blanco.

Estos días se dieron dos respuestas al pliego petitorio estudiantil. La primera, entregada el miércoles 3 de junio[19] por los subsecretarios César Yáñez (Segob) y Ricardo Villanueva (SEP), incluía la terminación anticipada del convenio con el Patronato, una auditoría externa para verificar el ejercicio y destino de los recursos[20], iniciar un proceso de democratización para la elección del próximo director, así como prohibir cuotas en inscripciones y trámites[21]. La destitución del director del IPN, Arturo Reyes Sandoval, fue descartada explícitamente, argumentando ausencia de un procedimiento formal. Al no cumplir cabalmente sus demandas, los estudiantes exigieron una nueva respuesta. Ésta llegó el viernes, presentada por Araceli Durán, de la Unidad de Actualización Normativa, Legalidad y Regulación de la SEP, pero fue rechazada de inmediato por el movimiento, por considerarla casi idéntica a la anterior[22].

Desde la lectura de Imanol Ordorika, el gobierno, aunque ofreció concesiones razonables pero insuficientes, eludió la demanda central: la destitución inmediata del director del IPN. Al justificar esta omisión por ausencia de un procedimiento formal, dice el investigador, se confunde trámite con justicia y rendición de cuentas. Además, señala, la respuesta reproduce una lógica conocida por el movimiento estudiantil mexicano: reconocer sus demandas en abstracto, diferir su cumplimiento y esperar el desgaste. Para él, estos acontecimientos muestran un modelo de designación vertical de autoridades sin mecanismos efectivos de rendición de cuentas ni participación vinculante de la comunidad y, frente a esto, solo le queda la movilización[23].

Hasta el momento, los estudiantes del IPN mantienen la toma de Canal Once y, sin fechas próximas de dialogo o reuniones, el tema parece lejos de resolverse.

Cierre

Estos dos bloques de noticias, vistos con lupa a lo largo de una semana, permiten observar cómo distintos conflictos cruzan el terreno de la política educativa nacional. Son procesos atravesados por dilemas sin respuestas fáciles (la sostenibilidad de pensiones dignas, la atención a demandas legítimas en un marco de restricciones presupuestarias) y por transformaciones estructurales que no se resolverán en una semana.

Referencias

1 “Tribuna Abierta. CNTE: Manifiesto a la Nación”, Izquierda Diario, https://www.laizquierdadiario.mx/CNTE-Manifiesto-a-la-Nacion

2 “Tribuna Abierta. CNTE: Manifiesto a la Nación”, Izquierda Diario, https://www.laizquierdadiario.mx/CNTE-Manifiesto-a-la-Nacion

3 “CNTE mantiene huelga y plantón tras reunión con Segob, SEP e Issste: ‘no hay respuestas como quisiéramos’”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/06/04/politica/cnte-mantiene-huelga-y-planton-tras-reunion-con-sego-sep-e-issste-no-hay-respuestas-como-quisieramos

4 “Tribuna Abierta. CNTE: Manifiesto a la Nación”, Izquierda Diario, https://www.laizquierdadiario.mx/CNTE-Manifiesto-a-la-Nacion

5 “Toma CNTE calles, las cierra y derriba efigies en Reforma”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/2026/06/03/capital/028n2cap

6 “CNTE realiza múltiples bloqueos en CDMX durante el tercer día del paro nacional”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/06/03/politica/cnte-realiza-multiples-bloqueos-en-cdmx-durante-el-tercer-dia-de-paro-nacional

7 “CNTE mantiene exigencia de reunirse con Sheinbaum mientras contingentes atacan sedes de la SEP y el ISSSTE”, Jornada, https://www.cronica.com.mx/nacional/2026/06/03/cnte-mantiene-exigencia-de-reunirse-con-sheinbaum-mientras-contingentes-atacan-sedes-de-la-sep-y-el-issste/

8 “Maestros de la CNTE bloquean cruce fronterizo de México con Estados Unidos en Nogales”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/06/01/estados/maestros-de-la-cnte-bloquean-cruce-fronterizo-de-mexico-con-estados-unidos

9 “Maestros de la CNTE dan paso libre en casetas de Tlalpan y San Marcos, en autopistas México-Cuernavaca y Puebla”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/06/04/politica/maestros-de-la-cnte-dan-paso-libre-en-casetas-tlalpan-y-san-marcos-de-la-autopista-mexicocuernavaca

10 “Maestros de la CNTE liberan cuatro casetas en Morelos y exigen abrogar la Ley del ISSSTE”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/06/05/estados/maestros-de-la-cnte-liberan-cuatro-casetas-en-morelos-y-exigen-abrogar-la-ley-del-issste

11 “CNTE protesta en la carretera Transpeninsular y libera peajes en Baja California”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/06/05/estados/cnte-protesta-en-la-carretera-transpeninsular-y-libera-peajes-en-baja-california

12 “CNTE marchan sobre la Carretera Transpeninsular en BC; regalan gasolina en Chiapas; rechazan señalamientos en Guerrero”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/06/05/estados/docentes-de-la-cnte-marchan-sobre-la-carretera-transpeninsular-en-bc

13 “Maestros de la CNTE intensifican protestas; esta vez en BC y Edomex”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/2026/06/05/estados/031n1est

14 “Sheinbaum confía en alcanzar acuerdo con CNTE; se atenderán ‘demandas viables’”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/06/01/politica/sheinbaum-confia-en-alcanzar-acuerdo-con-cnte-atenderan-demandas-viables

15 “Segob propone a la CNTE desaparecer la Usicamm y fortalecer el Pensionissste”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/06/03/politica/segob-propone-a-la-cnte-desaparecer-la-usicamm-y-fortalecer-el-pensionissste

16 “CNTE mantiene huelga y plantón tras reunión con Segob, SEP e Issste: ‘no hay respuestas como quisiéramos’”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/06/06/politica/mas-de-50-organizaciones-gremiales-y-populares-expresan-respaldo-a-lucha-de-la-cnte

17 “CNTE rechaza exhorto del gobierno para levantar plantón, asegura que la huelga sigue y se ‘reforzará’”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/06/07/politica/cnte-rechaza-levantar-planton-asegura-que-la-huelga-sigue-y-se-reforzara

18 “CNTE analiza propuesta federal y decidirá protestas el próximo domingo”, Municipios Puebla, https://municipiospuebla.mx/nota/nacion/cnte-analiza-propuesta-federal-y-decidira-protestas-el-proximo-domingo

19 “Gobernación y SEP refrendan disposición al diálogo con estudiantes del Politécnico”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/06/03/politica/gobernacion-y-sep-refrendan-disposicion-al-dialogo-con-estudiantes-del-politecnico

20 “IPN rompe convenio con el Patronato Corazón Guinda y Blanco; será auditado y liquidado”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/06/03/sociedad/ipn-rompe-vinculo-con-el-patronato-corazon-guinda-y-blanco-sera-auditado-y-liquidado

21 “IPN en pie: democracia estudiantil, deuda histórica”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/06/04/opinion/ipn-en-pie-democracia-estudiantil-deuda-historica

22 “Continúa ‘toma’ de Canal Once: alumnos del IPN rechazan oferta de la SEP; piden intervención de FGR”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/06/05/politica/canal-once-sigue-tomado-estudiantes-del-ipn-rechazan-oferta-de-la-sep-piden-intervencion-de-la-fgr

23 “IPN en pie: democracia estudiantil, deuda histórica” https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/06/04/opinion/ipn-en-pie-democracia-estudiantil-deuda-historica

]]> /OPE-IISUE/?feed=rss2&p=3270 0 Tres tendencias actuales en la educación nacional /OPE-IISUE/?p=3257 /OPE-IISUE/?p=3257#respond Mon, 01 Jun 2026 22:52:49 +0000 /OPE-IISUE/?p=3257 Revisar las noticias del 25 al 31 de mayo nos permite identificar un conjunto de eventos que cristalizan tres grandes tendencias, vigentes en la política global del Estado mexicano, que afectan directamente al sistema educativo nacional y competen, aunque no exclusivamente, a la Secretaría de Educación Pública: a) tensiones en la educación superior derivadas del financiamiento insuficiente y el desgaste político de los mecanismos de gobierno universitario, b) la precariedad de las condiciones del trabajo docente en educación básica y c) la incorporación de tecnología digital en las instituciones educativas, particularmente de Inteligencia Artificial para la Educación (IAEd).

Éstas se articulan en un proceso de política estatal donde la austeridad del sector público convive, aunque de forma incipiente aún, con una narrativa tecnosolucionista de la incorporación tecnológica. Esto apunta a que el uso de tecnologías digitales será un mecanismo clave para la transformación de ámbitos, como la educación, sin necesariamente ampliar sustancialmente los esfuerzos financieros, institucionales y consensuales con los distintos sectores que integran las comunidades educativas.

Tensiones en educación superior

La prensa nacional reportó que el Consejo Universitario de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México (UACM) había convocado a una movilización general y a una jornada cívico-cultural con el fin de exigir a la SEP la entrega de recursos federales por 300 millones de pesos, respectivos a los presupuestos de 2025 y 2026[1]. Monto necesario para financiar la operación de la institución y atender los salarios laborales. En el plantón convocado por el Consejo Universitario frente a las instalaciones de la SEP, los integrantes de la UACM mantuvieron la exigencia de recibir el financiamiento correspondiente[2].

Las tensiones por el financiamiento también quedaron manifestadas en la movilización de trabajadores de la Universidad de Sonora (UNISON), debido al rechazo que hizo el Sindicato de Trabajadores Académicos de la Universidad de Sonora (STAUS) a la propuesta salarial presentada por rectoría[3]. Esta universidad, que se sostiene con un cofinanciamiento entre gobierno estatal y federal, ha llegado a la suspensión de clases mientras se desarrollan decenas de reuniones entre autoridades universitarias y sindicato en búsqueda de acuerdos.

Por otro lado, los medios reportaron la continuidad del conflicto político en el Instituto Politécnico Nacional (IPN). Entre las notas, el titular de la SEP, Mario Delgado, anunció por video durante la sesión del Consejo Consultivo del Politécnico, que este instituto será democratizado, además de que se realizarán acciones para fortalecerlo en términos financieros[4].

La problemática financiera en las instituciones de educación superior ha consistido en un nudo que difícilmente será desatado sin un mayor esfuerzo gubernamental, por ejemplo, el esbozo de una política fiscal progresiva que permita contar con más recursos destinados al sector educativo.

Precariedad de las condiciones de trabajo docente

Durante la semana, el tema más reportado fue el inicio de la movilización de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), centrada en exigir la eliminación de la Ley del ISSSTE 2007 para que el sistema pensionario se constituya nuevamente bajo un esquema solidario, en lugar de cuentas individuales. La protesta de la Coordinadora, que se ha trasladado además a la Ciudad de México para ocupar sus principales avenidas, como Paseo de la Reforma[5], está nutrida por una diversidad de secciones y colectivos adheridos a la organización. Entre las presencias importantes están las secciones 34 y 58 de Zacatecas, que confirmaron su participación en días recientes[6].

Ante la protesta docente, que un dispositivo de seguridad le impidió llegar al Zócalo de la Ciudad de México[7], el gobierno federal ha mantenido una narrativa de diálogo abierto[8] impulsado por los titulares de la SEP y la Segob, donde no ha participado la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo, como lo ha solicitado reiteradamente la CNTE. la La Coordinadora, ante lo que ha considerado una ausencia de soluciones, sostiene una campaña de presión mediante bloqueos a avenidas y la organización de espacios de discusión sobre el régimen pensionario en el país y su transformación.

El conflicto magisterial se mantiene vigente y, de hecho, se amplía paulatinamente a más geografías. Será interesante mantener una mirada atenta a los acontecimientos, ya que las condiciones laborales del magisterio son también las condiciones de educabilidad de millones de estudiantes en México.

Incorporación de tecnología digital en las instituciones educativas

Otro tema al que le dieron cobertura fue, en general, la adopción de tecnología digital en los centros de estudio y algunas consideraciones al respecto, como que la UNAM presentó el proyecto “Temas en Red: Divulgación Transmedia”, que busca difundir conocimiento mediante distintas plataformas con información certera[9].

El uso de tecnología digital, en particular de IAEd, fue también un tema discutido por el sector empresarial. La Confederación de Cámaras Nacionales de Comercio, Servicios y Turismo planteó la necesidad de reducir la distancia entre la formación universitaria y los requerimientos del mercado laboral[10], es decir, la clásica discusión sobre el mismatch entre habilidades escolares y requerimientos de la economía, ahora a partir de la innovación tecnológica en la educación. En ese tono, esta confederación ha mencionado que las universidades deben ampliar la formación en digitalización, inteligencia artificial, sostenibilidad, compliance [cumplimiento normativo] e inglés funcional. Una narrativa que no dista mucho de la adoptada por las autoridades educativas federales, en las cuales se encuentra presente un claro optimismo tecnológico.

En este rubro, la noticia más comentada fue la creación de una licenciatura de Inteligencia Artificial por parte de la Universidad Autónoma Metropolitana, para ser impartida en la Unidad Azcapotzalco bajo el objetivo de responder a las demandas actuales relativas a la innovación y el desarrollo tecnológico[11], tema que se posiciona cada vez con mayor relevancia en el sector educativo nacional, y que por tanto vale la pena seguir de cerca.

A manera de cierre

Las noticias muestran en conjunto de procesos que se articulan en diferentes aristas de la política educativa nacional. La evolución de cada uno de los eventos mencionados dependerá de distintas circunstancias, pero conviene mantener un seguimiento puntual en la búsqueda de una interpretación global del estado de la educación en México.

Referencias

1 “UACM exige a la SEP entrega de 300 mdp; convoca a movilización en CDMX”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/05/26/capital/uacm-exige-a-la-sep-entrega-de-300-mdp-convoca-a-movilizacion-en-cdmx

2 “UACM exige pago de 300 mdp por presupuesto a la SEP”, Crónica, https://www.cronica.com.mx/metropoli/2026/05/27/uacm-exige-pago-de-300-mdp-por-presupuesto-a-la-sep/

3 “Huelga en Universidad de Sonora se mantiene tras rechazo del STAUS a oferta salarial”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/05/26/estados/huelga-en-universidad-de-sonora-se-mantiene-tras-rechazo-del-staus-a-oferta-salarial

4 “El IPN será democratizado; asegura Mario Delgado que ya se elabora plan para fortalecerlo”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/05/29/politica/el-ipn-sera-democratizado-asegura-mario-delgado-que-ya-se-elabora-plan-para-fortalecerlo

5 “CNTE se moviliza con miles de docentes; marcharán del Ángel al Zócalo y anuncia plantón nacional”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/05/25/politica/cnte-marcha-con-mas-de-cuatro-mil-docentes-del-angel-al-zocalo-y-anuncia-planton-nacional

6 “Confirma CNTE en Zacatecas que participará en paro nacional desde el 1 de junio”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/05/24/estados/confirma-cnte-en-zacatecas-que-participara-en-paro-nacional-desde-el-1-de-junio

7 “Impiden a maestros de la CNTE instalar su plantón en el Zócalo”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/05/26/politica/impiden-a-maestros-de-la-cnte-instalar-su-planton-en-el-zocalo

8 “Gobernación y SEP mantienen diálogo con CNTE, dice Sheinbaum frente a movilización magisterial”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/05/25/politica/gobernacion-y-sep-mantienen-dialogo-con-la-cnte-dice-sheinbaum-frente-a-movilizacion-magisterial

9 “En la era digital es más importante la reputación de las fuentes informativas, expresa coordinador de Humanidades de la UNAM”, Campus Milenio, https://www.dgcs.unam.mx/boletin/bdboletin/2026_307.html

10 “Necesarias, universidades más resilientes y preparadas para la era de la inteligencia artificial: presidente de la Concanaco”, Campus Milenio, https://suplementocampus.com/necesarias-universidades-mas-resilientes-y-preparadas-para-la-era-de-la-inteligencia-artificial-presidente-de-la-concanaco/?srsltid=AfmBOor316a4xa32JgH_qW0j9RuXPEvmY7Gu1DDjvgS4Fimv5NZSfVWU

11 ”Crea la UAM carrera de Inteligencia Artificial en Azcapotzalco”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/05/29/sociedad/crea-la-uam-carrera-de-inteligencia-artificial-en-azcapotzalco

]]> /OPE-IISUE/?feed=rss2&p=3257 0 Educación mexicana: entre restricción presupuestal y avances tecnológicos /OPE-IISUE/?p=3240 /OPE-IISUE/?p=3240#respond Mon, 25 May 2026 18:39:53 +0000 /OPE-IISUE/?p=3240 Entre los días 18 y 24 de mayo de 2026 hubo una gran variedad de noticias educativas que, no obstante, parecen girar en torno a una tensión común: por un lado, la necesidad del sistema educativo por acoplarse y asimilar los nuevos desarrollos tecnológicos, como la Inteligencia Artificial (IA), y, por otro lado, la presencia de restricciones presupuestales importantes que en parte son el motivo de toda una serie de protestas y movilizaciones magisteriales y estudiantiles.

Las notas de la semana

Durante la semana, un primer grupo de noticias dio seguimiento a las exigencias y protestas del magisterio y los estudiantes.

Los maestros de la CNTE exigen aumentos salariales, la abrogación de la Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (USICAMM) y el regreso a un sistema solidario de pensiones. El Secretario de Educación, Mario Delgado, por su parte, señaló que el gobierno está abierto al diálogo y que ya se encuentran trabajando para resolver algunas de estas demandas[1][2]. Por su parte, la presidenta Claudia Sheinbaum señaló que la SEP atenderá mesas de trabajo con el magisterio, por lo que “no hay necesidad” de un paro nacional[3].

Asimismo, hubo noticias sobre la huelga del Sindicato de Trabajadores Académicos de la Universidad de Sonora (STAUS) para exigir aumento salarial[4] y sobre las protestas estudiantiles del Instituto Politécnico Nacional (IPN), donde los alumnos denuncian la falta de atención de las autoridades[5][6].

Estas protestas, además, ocurren en un contexto de deterioro presupuestal sostenido: “la proporción del gasto programable federal destinada a educación en México cayó de casi 24% en 1995 a 15.8% en 2026, reflejando una reducción sostenida en este sector”[7].

Un segundo grupo de noticias abordó diversos problemas y eventos, todos relacionados con la irrupción de las nuevas tecnologías en la educación.

La ANUIES anunció la creación del Observatorio Nacional de Inteligencia Artificial y Tecnologías Emergentes (ONIATE)[8]. La SEP advirtió que, en México, los jóvenes pasan en promedio 7:32 horas diarias frente a las pantallas, casi una hora más que el promedio mundial. El subsecretario Villanueva Lomelí señaló que esto debe llevarnos a repensar la forma en que usamos estas tecnologías en el ámbito educativo, más que a pelearnos con ellas[9].

Asimismo, el rector de la UNAM, Lomelí Vanegas, anunció la creación del Consejo Coordinador de Inteligencia Artificial (CCOIA), que busca contribuir a este fin dentro de la universidad, señalando que la tecnología debe avanzar de la mano con una visión humanista. El CCOIA[10][11].

Por otro lado, se reportó el hackeo a la plataforma Canvas en Estados Unidos, situación que vulneró los datos de cerca de 275 millones de personas y afectó a grandes instituciones como Harvard, Princeton, el MIT o Columbia[12]. La cuestión es relevante para el contexto mexicano debido a la creciente integración de las nuevas tecnologías en la universidad, así como a la dependencia y vulnerabilidad que esto puede acarrear. Tan solo consideremos que este año la UNAM volverá a hacer su examen de admisión en línea y con asistencia de IA[13].

Construir una educación crítica: entre las exigencias tecnológicas y los límites materiales

Las notas de la semana ponen de relieve una tensión crucial en la educación mexicana: la necesidad de incorporar conscientemente las nuevas tecnologías y la IA al ámbito educativo frente a las limitaciones materiales que enfrenta el propio sistema educativo, visible en esta ocasión a través de las reducciones presupuestales y las protestas de maestros y estudiantes.

La cuestión es relevante porque estos recortes se traducen en carencias de infraestructura, equipamiento y servicios básicos de las escuelas, además de afectar las condiciones laborales de las y los docentes. El piso sostiene a nuestro sistema educativo es frágil y desigual. Bajo esas condiciones, nuestras posibilidades de incorporar las nuevas tecnologías de forma racional, responsable y humanista para la construcción de un sistema educativo más equitativo y de mayor calidad son bajas. Incluso corremos el riesgo opuesto, que por falta de capacidades institucionales para aprovechar las nuevas tecnologías en favor de una educación más justa y equitativa, sean los sectores privilegiados quienes mayormente aprovechen las ventajas tecnológicas.

Pero quizá uno de los aspectos más importantes es que el problema ya está aquí. Así como la IA ha irrumpido en la vida cotidiana, también lo ha hecho en las instituciones de educación y en las aulas. La cuestión no es tanto cómo vamos a incorporar dichas tecnologías sino cómo incorporarla en beneficio del sistema educativo en general y de la universidad en lo particular. El problema parece ser que las bases del sistema educativo no contribuyen a lograr este objetivo.

Finalmente, y retomando lo señalado por el rector Lomelí Vanegas, la cuestión es urgente porque trasciende el ámbito educativo. La universidad es o debería ser un espacio para la libre discusión rigurosa y racional. En contextos políticos internacionales como el actual, donde incluso las flotillas de ayuda humanitaria enfrentan enormes riesgos[14][15] y donde los intereses de las grandes potencias centrales alimentan guerras y genocidios, la universidad tendría que ser un espacio que contribuya a “robustecer la esfera pública con saber, pruebas, memoria, visión histórica y análisis riguroso”[16]. Por supuesto, la universidad no es una panacea, pero en tiempos de crisis y ante la barbarie que nos amenaza no hay herramienta prescindible.

Referencias

1 “SEP y Segob atenderán mesas con CNTE, dice Sheinbaum; pide diálogo tras llamado a huelga nacional”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/05/18/politica/sep-y-gobernacion-atenderan-las-mesas-con-cnte-dice-sheinbaum-hay-que-respetar-libertades-y-que-se-desarrolle-el-mundial

2 “Coincide el gobierno en abrogación de la Ley del ISSSTE, pero ‘es complejo’“, Jornada, https://www.jornada.com.mx/2026/05/19/politica/007n2pol

3 “‘No hay necesidad’ que la CNTE recurra al paro nacional: Mario Delgado“, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/05/21/politica/no-hay-necesidad-que-la-cnte-recurra-al-paro-nacional-mario-delgado

4 “STAUS exige reactivar negociaciones con Universidad de Sonora en medio de huelga”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/05/18/estados/staus-exige-reactivar-negociaciones-con-universidad-de-sonora-en-medio-de-huelga

5 “Protestan estudiantes del IPN en Canal Once y cierran Circuito Interior”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/05/22/politica/protestan-estudiantes-del-ipn-en-canal-once-y-cierran-circuito-interior

6 “Estudiantes del IPN protestan frente a la SEP; exigen auditorías y renuncia de Arturo Reyes”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/05/19/politica/estudiantes-del-ipn-protestan-frente-a-la-sep-exigen-auditorias-y-renuncia-de-arturo-reyes

7 “Gasto en educación en México de 1995 a 2026”, Economista, https://www.eleconomista.com.mx/politica/gasto-educacion-mexico-1995-20260520-814528.html

8 “Propone ANUIES la creación del Observatorio Nacional de Inteligencia Artificial y Tecnologías Emergentes (ONIATE)”, Campus Milenio, https://suplementocampus.com/propone-anuies-la-creacion-del-observatorio-nacional-de-inteligencia-artificial-y-tecnologias-emergentes-oniate/

9 “Jóvenes mexicanos, los que más tiempo pasan en el celular en el mundo: SEP”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/05/21/sociedad/jovenes-mexicanos-lo-que-mas-tiempo-pasan-en-el-celular-en-el-mundo-sep

10 “UNAM instala consejo para impulsar una Inteligencia Artificial con enfoque humanista”, Crónica, https://www.cronica.com.mx/nacional/2026/05/18/unam-instala-consejo-para-impulsar-una-inteligencia-artificial-con-enfoque-humanista/

11 “Instala la UNAM consejo para impulsar la IA con ética y visión pública”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/05/19/ciencia-y-tecnologia/instala-la-unam-consejo-para-impulsar-la-ia-con-etica-y-vision-publica

12 “Los datos de tus estudiantes: la dimensión invisible de la gobernanza universitaria”, Campus, https://suplementocampus.com/los-datos-de-tus-estudiantes-la-dimension-invisible-de-la-gobernanza-universitaria/

13 “Será en línea el examen de ingreso a licenciatura de la UNAM; lanzan simulador”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/05/18/sociedad/sera-en-linea-el-examen-de-ingreso-a-licenciatura-de-la-unam-lanzan-simulador

14 “La UAM pide retorno seguro de académica y activistas mexicanos”, Campus Milenio, https://suplementocampus.com/la-uam-pide-retorno-seguro-de-academica-y-activistas-mexicanos/

15 “UAM condena tortura a activistas mexicanos detenidos por Israel en Global Sumud”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/05/22/sociedad/uam-condena-tortura-a-activistas-mexicanos-detenidos-por-israel-en-global-sumud

16 “América Latina y el Caribe necesitan universidades críticas, solidarias y abiertas al diálogo: Rector de la UNAM”, Campus Milenio, https://suplementocampus.com/america-latina-y-el-caribe-necesitan-universidades-criticas-solidarias-y-abiertas-al-dialogo-rector-de-la-unam/

]]> /OPE-IISUE/?feed=rss2&p=3240 0 Entre las demandas docentes y los movimientos en el calendario /OPE-IISUE/?p=3212 /OPE-IISUE/?p=3212#respond Mon, 18 May 2026 18:09:35 +0000 /OPE-IISUE/?p=3212 Esta semana en el campo educativo en México, aparecen nuevamente temas vinculados a los debates en torno al uso de la IA en los espacios de educación escolar, esta vez en relación con su uso para la realización de exámenes1. Como se ha verificado en entregas anteriores, la articulación entre uso de IA y entornos escolares, sigue generando debates y nuevas preguntas. En otro sentido, entre los temas que fueron reporteados, apareció también la marcha que llevaron a cabo estudiantes del Instituto Politécnico Nacional (IPN), exigiendo la renuncia del director de dicha institución2.

Aunque situado en el ámbito internacional, resulta relevante la mención en medios nacionales de la Marcha Federal Universitaria, realizada en las distintas capitales de Argentina, incluyendo Buenos Aires, “para exigir el cumplimiento de una ley de financiamiento aprobada por el Congreso después de los vetos del presidente Javier Milei (en 2024 y 2025)”3. De acuerdo con la nota, Milei (hoy presidente de Argentina) ha declarado que la educación pública debe ser reemplazada por la privada. En este escenario complejo, el Rector de la Universidad de Buenos Aires, destacó que “los salarios [de los docentes] universitarios están en su nivel más bajo de los pasados 23 años y son los más reducidos de América Latina.”4

Sin duda, los dos temas que ocuparon la agenda de la semana en México el ámbito educativo, fueron las múltiples declaraciones vinculadas con el cambio del calendario escolar y su posterior rectificación, y las movilizaciones de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE).

Movimientos en el calendario

Como se reseñó Vanessa Arvizu en la entrega anterior 5, hacia finales de la semana pasada, el secretario de Educación Pública, Mario Delgado, informó de un recorte al calendario escolar con motivo de las altas temperaturas y la realización de eventos mundialistas en nuestro país. Tras el revuelo social que la noticia causó, finalmente, el pasado lunes 11 de mayo se informó que el calendario escolar se mantendría como fue planteado originalmente, con “un mínimo de 185 y un máximo de 200 días efectivos de clase para los estudiantes.”6

Pese a que se echó para atrás la medida del recorte al calendario escolar, esta semana continuaron apareciendo en la prensa las notas en las que se discutió el tema. Entre los abordajes, cabe resaltar aquellos que llamaron la atención sobre el desigual rezago educativo en las diferentes regiones del país7 y los efectos de profundización de este rezago que la propuesta de recorte a las clases pudo ocasionar. En esa ruta, se señalaron los riesgos relacionados con la pérdida de continuidad educativa8 que pudo ocasionarse por el llamado a recortar el calendario escolar.

El magisterio de la CNTE movilizado

Por otro lado, la prensa nacional registró las declaraciones de las dirigencias de las diferentes secciones de la CNTE a lo largo de la semana. El martes 12 de mayo, la sección 7 de Chiapas de la CNTE sostuvo una reunión con la presidenta y autoridades educativas en Palacio Nacional.9 Ese mismo día, otros medios recuperaron el anuncio sobre las grandes movilizaciones convocadas por el magisterio para este pasado 15 de mayo, día del maestro. De acuerdo con la prensa, entre las principales demandas del magisterio aglutinado en la CNTE, se “encuentra la abrogación de la Ley del ISSSTE de 2007, la eliminación de la reforma educativa vigente y un incremento salarial del 100% al sueldo base, además de la creación de un sistema de seguridad social distinto al actual.”10.

En contraste, en un evento público, “El secretario Mario Delgado Carrillo subrayó que los gobiernos de la Cuarta Transformación ‘han reivindicado al magisterio nacional y el compromiso de construir una nueva relación entre el Estado y las maestras y maestros’.”11

***

Valdrá la pena seguir el curso de las noticias sobre el campo educativo en las próximas semanas y meses, especialmente en relación con los temas que fueron puestos sobre la mesa esta semana. Por un lado, y más allá de la polémica en torno a los cambios del calendario escolar, queda la impresión de que en la política educativa a nivel nacional se están tomando decisiones u omisiones con descuido. Ello, por supuesto, y como se ha advertido en las notas de la semana, tiene efectos en las trayectorias de las niñeces y personas jóvenes, especialmente aquellas que se encuentran en condiciones de mayor desventaja y exposición a las violencias estructurales. Por otro lado, queda de manifiesto que prevalecen las deudas con el magisterio del país. Las demandas de las y los docentes en torno a sus condiciones laborales siguen sobre la mesa. Finalmente, los debates en torno a las transformaciones de las instituciones de educación superior (especialmente en las instituciones públicas), sus necesidades en relación con el presupuesto, sus orientaciones en el ámbito de la formación de profesionales, sus bases pedagógicas y el uso de la IA, entre otros, parecen ser parte de la agenda, no sólo nacional, sino regional.

Nota: El texto se publicó en su versión original, sin edición que alterara su esencia, por petición de la autora.

Referencias

1 “¿Pueden los estudiantes usar IA en los exámenes? El docente es la variable, la institución, la ausente”, en Campus, https://suplementocampus.com/pueden-los-estudiantes-usar-ia-en-los-examenes-el-docente-es-la-variable-la-institucion-la-ausente/

2 “Piden salida del director de IPN”, en Excélsior.

3 “Exigen miles de argentinos a Milei respetar recursos de universidades” en La jornada. https://www.jornada.com.mx/2026/05/13/mundo/019n1mun

4 Exigen miles de argentinos a Milei respetar recursos de universidades” La jornada, https://www.jornada.com.mx/2026/05/13/mundo/019n1mun

5 “Cierre anticipado de clases en medio de debates sobre IA y vinculación institucional” en OPE, https://www.iisue.unam.mx/OPE-IISUE/?p=3199

6 “La SEP rectifica y mantiene el calendario escolar hasta el 15 de julio con las fechas oficiales” El país, https://elpais.com/mexico/2026-05-11/la-sep-rectifica-y-mantiene-el-calendario-escolar-hasta-el-15-de-julio-con-las-fechas-oficiales.html?utm_source

7 “Las decisiones no duelen igual en todos lados de la República”, en Educación Futura,https://www.educacionfutura.org/las-decisiones-no-duelen-igual-en-todos-lados-de-la-republica/

8 “No solo era adelantar vacaciones escolares, sino el rezago que se agudiza: especialistas” en La crónica https://www.cronica.com.mx/nacional/2026/05/12/no-solo-era-adelantar-vacaciones-escolares-sino-el-rezago-que-se-agudiza-especialistas

9 “Expone CNTE-Chiapas exigencias a Sheinbaum en Palacio Nacional”, La Jornada, https://www.jornada.com.mx/2026/05/12/politica/007n1pol

10“CNTE anuncia megamarcha en CDMX rumbo al Mundial 20262 en Municipios Puebla, https://municipiospuebla.mx/nota/nacion/cnte-anuncia-megamarcha-en-cdmx-rumbo-al-mundial-2026

11 “Mario Delgado: Maestros protagonistas de la transformación y constructores del futuro de México” En La Crónica https://www.cronica.com.mx/nacional/2026/05/12/mario-delgado-maestros-protagonistas-de-la-transformacion-y-constructores-del-futuro-de-mexico/

]]> /OPE-IISUE/?feed=rss2&p=3212 0 Cierre anticipado de clases en medio de debates sobre IA y vinculación institucional /OPE-IISUE/?p=3199 /OPE-IISUE/?p=3199#respond Mon, 11 May 2026 18:22:09 +0000 /OPE-IISUE/?p=3199 Las noticias y la producción académica en la semana del 4 al 10 de mayo de 2026 pueden agruparse en tres temas. Primero y el de mayor difusión, el cierre anticipado del ciclo escolar, así como las disputas generadas en torno a la gestión educativa y a la toma de decisiones no consensuadas por parte de las autoridades educativas.

Segundo, la continuidad a los debates sobre la incorporación de la inteligencia artificial (IA) en procesos formativos, sobre todo en la educación terciaria. Es decir, las preocupaciones y expectativas sobre sus implicaciones pedagógicas, éticas y laborales, así como los desafíos para su regulación e integración en las instituciones educativas.

Finalmente, los esfuerzos de vinculación y transformación institucional en la educación Media Superior y Superior, particularmente mediante iniciativas de colaboración interinstitucional, programas de formación dual y nuevas estrategias de acceso y articulación educativa.

Temas menos atendidos pero de importancia que revisaré al final: desigualdades y permanencia educativa; seguridad escolar; y sindicalismo y papel docente.

Cierre del ciclo escolar y gestión educativa

El titular de la SEP, Mario Delgado, informó el 7 de mayo la decisión de finalizar clases el 5 de junio, en vez del 15 de julio, por acuerdo unánime del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (Conaedu). La razones dadas fueron las altas temperaturas y el inicio del Mundial [1]. Un anuncio que fue cuestionado por sus implicaciones administrativas, evaluativas y organizativas en las instituciones educativas.

En respuesta, algunas notas señalaron preocupación por el cumplimiento de los calendarios escolares, la implementación de estrategias de regularización académica y la atención a problemas acumulados desde la pandemia [2]. Otras, destacaron las tensiones entre la gestión institucional y la coordinación entre autoridades educativas y comunidades escolares. reportaron debates sobre las condiciones laborales del magisterio, la reorganización de actividades académicas y las necesidades de infraestructura para concluir adecuadamente el ciclo escolar [3].

El descontento mostrado por instituciones, docentes y familias llevaron a que la presidenta Claudia Sheinbaum declarara que la medida no era definitiva [4]. Como respuesta, Delgado anunció una nueva discusión este lunes 11 de mayo para revisar e informar sobre el calendario definitivo [5].

Inteligencia artificial y transformación educativa

Las notas analizadas muestran un creciente interés de instituciones, especialistas y autoridades por discutir el impacto de esta tecnología en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Por ejemplo, el Observatorio Interinstitucional de Inteligencia Artificial en la Educación Superior (OIIAES) en México, compartió entre sus hallazgos que sólo 27% de IES cuentan con algún marco sobre IA, herramienta que representa tanto una oportunidad para innovar en las prácticas pedagógicas como un desafío ético y formativo [6].

Otros temas abordados fueron el uso de herramientas generativas en las aulas, la necesidad de alfabetización digital docente y estudiantil, así como la urgencia de construir esos marcos regulatorios y pedagógicos que orienten su incorporación [7]. Sin protocolos y reglamentos institucionales sobre IA se corre el riesgo de dependencia tecnológica y afectaciones a la integridad académica y el aprendizaje [8].

Vinculación institucional y nuevas rutas de acceso educativo

Otro eje presente en los medios mexicanos fue la promoción de estrategias de vinculación entre instituciones educativas, empresas y organismos públicos. Las notas resumen los esfuerzos orientados a fortalecer trayectorias educativas más flexibles y articuladas entre distintos niveles de formación.

Destaca la difusión del programa “Pase UAM”, presentado como una estrategia para ampliar oportunidades de acceso a la educación superior y fortalecer la colaboración entre la Universidad Autónoma Metropolitana y el Colegio de Bachilleres, lo que subraya el interés en reducir brechas educativas y diversificar las rutas de admisión universitaria [9].

De igual manera, se reportó la entrega de reconocimientos del Premio de Excelencia Dual 2026, por parte de la SEP, dirigido a enfatizar el fortalecimiento del Sistema de Educación Dual mediante la colaboración entre instituciones educativas y empresas [10]. Las notas reflejan una tendencia hacia modelos educativos vinculados con el mercado laboral y las demandas productivas.

También los diarios retomaron la firma de la carta de intención entre la SEP y Francia para fortalecer la cooperación educativa a nivel Medio Superior y Superior [11].

Otros temas emergentes

Desigualdades y permanencia educativa

La SEP reconoció como preocupante la cifra de que 3 de cada 10 alumnos abandonan la licenciatura en el primer año, a la que se suma que sólo 4.4% de los jóvenes más pobres logran acceder a este nivel [12]. Estos datos permiten caracterizar el problema de la deserción y las brechas persistentes en acceso, permanencia y resultados de aprendizaje.

Seguridad escolar

Algunos planteles de Baja California solicitaron el uso de mochilas transparentes en respuesta a la violencia escolar, si bien la SEP aclaró no era una instrucción suya. El debate alrededor y las respuestas institucionales muestran que la seguridad escolar ocupa un lugar más visible dentro de las preocupaciones educativas, particularmente ante el impacto de redes sociales y amenazas digitales [13].

Sindicalismo y papel docente

El Foro Educación y Democracia Sindical colocó la necesidad de mejorar aspectos como el reconocimiento docente y la calidad de las pedagogías, así como de fortalecer el diálogo entre academia, sindicatos y autoridades educativas [14].

Referencias

1 “SEP y autoridades estatales acuerdan por unanimidad cambios al calendario escolar 2025-2026 por calor y Mundial de Futbol”, Gobierno de México, https://www.gob.mx/sep/prensa/boletin-161-sep-y-autoridades-estatales-acuerdan-por-unanimidad-cambios-al-calendario-escolar-2025-2026-por-calor-y-mundial-de-futbol

2 “Coparmex rechaza culminación anticipada del ciclo escolar”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/05/08/politica/coparmex-rechaza-cancelacion-anticipada-del-ciclo-escolar

3 “Docentes cuestionan recorte al ciclo escolar por parte de la SEP: ‘faltó planeación’”, Publímetro, https://www.publimetro.com.mx/noticias/2026/05/08/docentes-cuestionan-recorte-al-ciclo-escolar-por-parte-de-la-sep-falto-planeacion/

4 “Decisión de reducir calendario escolar aún no es definitiva: Sheinbaum”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/05/08/politica/aun-no-es-definitivo-la-reduccion-del-ciclo-escolar-es-una-propuesta-sheinbaum

5 “Del recorte al ‘lo checamos el lunes’: cronología de los dichos de Mario Delgado sobre el fin de clases”, Financiero, https://www.elfinanciero.com.mx/nacional/2026/05/09/del-recorte-al-lo-checamos-el-lunes-cronologia-de-los-dichos-de-mario-delgado-sobre-el-fin-de-clases/

6 “IA en universidades mexicanas ¿innovación sin control?”, Boletín UAM, https://boletines.uam.mx/archivos/ia-en-universidades-mexicanas-innovacion-sin-control-numero286/

7 “La educación y el ChatGPT”, Sin Embargo, https://www.sinembargo.mx/4800201/la-educacion-y-el-chatgpt/

8 “Sólo 27% de Instituciones de Educación Superior en México tienen reglamentos sobre Inteligencia Artificial”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/05/06/sociedad/solo-27-de-instituciones-de-educacion-superior-en-mexico-tienen-reglamentos-sobre-inteligencia-artificial

9 “Pase UAM consolida alianza institucional con el Colbach”, Semanario de la UAM, https://semanario.uam.mx/?page_id=12757

10 “SEP entrega reconocimientos del Premio de Excelencia Dual 2026”, Excelsior, https://www.excelsior.com.mx/nacional/premio-excelencia-dual-sep

11 “Mario Delgado firma acuerdo educativo con Francia para fortalecer la formación técnica”, Crónica, https://www.cronica.com.mx/nacional/2026/05/06/mario-delgado-firma-acuerdo-educativo-con-francia-para-fortalecer-la-formacion-tecnica/

12 “Tres de cada 10 alumnos abandonan en el primer año la licenciatura”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/05/08/sociedad/tres-de-cada-10-alumnos-abandonan-en-el-primer-ano-la-licenciatura

13 “Mochila transparente no es instrucción de la Secretaría de Educación”, Voz de la Frontera, https://oem.com.mx/lavozdelafrontera/local/mochila-transparente-no-es-instruccion-de-la-secretaria-de-educacion-29811940

14 “Foro educación y democracia sindical: poner al maestro en el centro”, SDP Noticias, https://www.sdpnoticias.com/opinion/foro-educacion-y-democracia-sindical-poner-al-maestro-en-el-centro/

]]> /OPE-IISUE/?feed=rss2&p=3199 0 Entre la promesa y la precariedad: panorama de la educación y la ciencia en México /OPE-IISUE/?p=3185 /OPE-IISUE/?p=3185#respond Mon, 04 May 2026 23:16:22 +0000 /OPE-IISUE/?p=3185 Como registran las notas y los artículos publicados del 25 de abril a 3 de mayo de 2026, las tensiones que definen al sistema educativo y científico mexicano se hicieron particularmente visibles. Un sistema que parece partido en dos: (a) el de los discursos institucionales, que celebran los avances en cobertura, infraestructura y certificación y (b) el de las voces académicas y magisteriales, que describen un deterioro estructural acumulado. Aquí haré un breve balance de ambas perspectivas.

El Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores (SNII)

Finalmente, tras cuatro décadas de existencia, los criterios de evaluación del SNII fueron publicados en el Diario Oficial de la Federación (22 abril). Al respecto, Alejandro Canales subraya que dicho acto convierte los lineamientos en disposiciones jurídicas vinculantes[1]. En otras palabras, han transitado de ser una cuestión interna de la comunidad científica a convertirse en normas con validez legal, lo que constituye un avance institucional sin precedentes. Su relevancia no es menor: implica que cualquier impugnación, degradación o exclusión del sistema podrá ser objeto de recursos jurídicos.

Sin embargo, ese avance no está exento de problemáticas estructurales cuya solución dista de ser sencilla. Vanessa Arvizu y Margarita Sánchez advierten que los nuevos criterios elevan significativamente la exigencia cuantitativa de producción[2]. Por ejemplo, en el área de Ciencias Sociales el rango de publicaciones requeridas para ingresar al Nivel I es casi el doble que el año anterior. Por el contrario, el componente de formación y consolidación comunitaria se ha reducido drásticamente. En su análisis, ambas investigadoras recurren acertadamente a la metáfora de Sísifo: una ciencia que acumula sin sentido, que sube la cuesta sin llegar nunca a la cima y que se encuentra permanentemente en riesgo de retroceder. En esa misma lógica, Carlos Coello ya había señalado entre sus dificultades las restricciones de la Secretaría de Hacienda al ejercicio presupuestal, la ausencia de plazas para jóvenes y la consecuente fuga de talentos hacia universidades que se ubican en el extranjero[3].

La formalización jurídica del SNII es sin duda un acierto institucional significativo, que sin embargo llega en el momento menos oportuno y con un conjunto de preceptos que agravan los problemas preexistentes. Endurecer las reglas del juego no es una política de fortalecimiento científico, sino una oportunidad perdida para reformar de fondo un sistema cuyos integrantes describen como agotador e inequitativo.

La precariedad como condición sistémica

Uno de los datos más contundentes de la semana fue que más de 70% del personal docente universitario del país trabaja bajo la modalidad de asignatura, esto es, sin prestaciones, estabilidad y posibilidades reales de dedicarse a la investigación. La cifra proviene del diagnóstico del Programa Nacional de Educación Superior 2026-2030, elaborado por la Secretaría de Educación Pública (SEP)[4] y cobra mayor relevancia si se piensa en la crisis por la que atraviesa el modelo de universidad pública autónoma. Por ejemplo, refiere Hugo Aboites[5], la Universidad Autónoma de la Ciudad de México opera con la mitad del presupuesto anual por estudiante que recibe la UNAM y la UAM, si bien la UACM ha construido estructuras de gobernanza más democráticas, en las que los consejos universitarios están en manos de la comunidad académica.

Este contraste no es sólo numérico, por el contrario, se ubica en el propio modelo. Ello indica que la mayoría de las instituciones han optado por sostener estructuras costosas sin garantizar las condiciones mínimas para quienes las habitan. Cuando eso ocurre, la precariedad no se queda en los contratos docentes sino que se filtra hacia abajo. Estudiantes de medicina de la UABJO, en Oaxaca, protagonizaron una toma de instalaciones al denunciar la pérdida de más de 150 plazas de internado médico por una presunta negligencia administrativa[6], reclama por el que recibieron intimidaciones.

Inteligencia Artificial (IA), entre el entusiasmo y la advertencia

La IA fue un tema transversal, abordado desde distintas voces y ángulos. La rectora de la UAM Xochimilco, Angélica Buendía, reconoció que casi 80% del estudiantado la utiliza, y anunció que la unidad trabajará en políticas para su uso ético[7]. Luis Josué Lugo, del CEIICH-UNAM, amplía ese diagnóstico al profesorado y añade una advertencia de fondo: la IA no es una herramienta neutral, opera dentro de estructuras de poder, en las que las grandes corporaciones tecnológicas concentran datos, conocimiento y beneficios económicos[8]. Dicho de otro modo, adoptar estas tecnologías sin una postura crítica es un riesgo pedagógico, pero sobre todo político.

En esa misma lógica, Sergio Martínez afirma que el debate sobre IA en educación está mal planteado[9]. La pregunta relevante no es si la tecnología puede ahorrar tiempo, sino cuáles decisiones pedagógicas deben seguir siendo responsabilidad inalienable del persona docente. Planear, evaluar con pertinencia, leer el contexto del grupo y retroalimentar con sentido no puede delegarse a una máquina[10]. La advertencia es clara: lo que comienza como herramienta de apoyo puede terminar en un proceso de sustitución, una transición que puede ocurrir sin explícitamente decidirlo.

El gobierno celebra, el magisterio exige

Por su parte, Mario Delgado protagonizó dos actos simbólicos relevantes: (a) la conmemoración del centenario de la escuela secundaria mexicana[11] y (b) la inauguración del Festival Académico 2026 de la DGETI, donde anunció que medio millón de jóvenes serán la primera generación en recibir doble certificación (bachillerato y formación técnica) avalada por instituciones públicas de educación superior[12]. En otras condiciones estos acontecimientos hablarían por sí solos, pero en el coyuntura resuenan de manera distinta.

Mientras el gobierno emitía estos comunicados, la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) ratificó su intención de estallar una huelga nacional durante el Mundial de Futbol 2026[13]. Ante la consigna “Si no hay solución, no rodará el balón”, que aprovecha el escaparate internacional para hacer visibles demandas que llevan décadas, el gobierno ofreció diálogo y está explorando ajustes en el calendario escolar. Si bien, ofrecer conversaciones sin poner nada sustantivo sobre la mesa no es realmente negociación, sino gestión del tiempo.

Manuel Gil ofrece una lectura equilibrada sobre lo anterior[14], reconociendo que el gobierno ha identificado con acierto cuatro causas estructurales de la deserción en el nivel medio superior a las que ha atendido con becas, infraestructura y reforma curricular. Empero, señala una quinta causa que la política pública tiende a ignorar: si la escuela no es un espacio en el que las juventudes sientan reconocimiento, donde sus capacidades sean valoradas y donde construyan vínculos genuinos, ninguna beca o bachillerato renovado será suficiente para retenerles.

Así, el escenario de esta semana muestra una brecha entre los indicadores formales del sistema educativo y las condiciones reales en las que opera. El gobierno celebra cobertura, doble certificación y centenarios mientras que docentes, investigadores y estudiantes describen precariedad, desfinanciamiento, y reglas cambiantes. Esta fractura no es nueva y, sin embargo, ya no puede ignorarse en el discurso oficial. El propio diagnóstico del Programa Nacional de Educación Superior 2026-2030 reconoce que 7 de cada 10 docentes trabajan en condiciones de precariedad. Cuando el gobierno nombra el problema con sus propios datos, la pregunta que sigue es ineludible: ¿qué se va a hacer al respecto?

Referencias

1 Canales, A. (2026, 30 de abril). SNII: la legalidad en la valoración del trabajo científico. Campus Milenio. https://suplementocampus.com/snii-la-legalidad-en-la-valoracion-del-trabajo-cientifico/.

2 Arvizu, V. y Sánchez, M. (2026, 30 de abril). Sísifo en la ciencia mexicana: la cuesta en el ascenso y permanencia en el SNII. El Universal. https://www.eluniversal.com.mx/opinion/riie-uam/sisifo-en-la-ciencia-mexicana-la-cuesta-en-el-ascenso-y-permanencia-en-el-snii/.

3 “Hay una enorme desatención hacia el sector científico: Carlos Coello Coello”, Campus Milenio. https://suplementocampus.com/hay-una-enorme-desatencion-hacia-el-sector-cientifico-carlos-coello-coello/?srsltid=AfmBOoq7AF9c_BkYhJMJmUg3VgSSjUYgXO2KSFshf_DflERDAUgCczOE.

4 “Más de 70 por ciento de los docentes universitarios laboran en la precariedad”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/04/26/sociedad/mas-de-70-por-ciento-de-los-docentes-universitarios-laboran-en-la-precariedad.

5 “El ocaso de la universidad pública autónoma”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/04/25/opinion/el-ocaso-de-la-universidad-publica-autonoma.

6 “Estudiantes de medicina toman la UABJO en protesta por pérdida de plazas para internados”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/04/27/estados/estudiantes-de-medicina-toman-la-uabjo-en-protesta-por-perdida-de-plazas-para-internados.

7 “Las universidades deben atender el abandono escolar: rectora de la UAM Unidad Xochimilco”, Campus Milenio, https://suplementocampus.com/las-universidades-deben-atender-el-abandono-escolar-rectora-de-la-uam-unidad-xochimilco/.

8 “La IA no es neutral: académico de la UNAM”, Campus Milenio, https://suplementocampus.com/la-ia-no-es-neutral-academico-de-la-unam/.

9 “La automatización de la obsolescencia pedagógica”, Educación Futura, https://www.educacionfutura.org/la-automatizacion-de-la-obsolescencia-pedagogica/

10 “Frente al dominio de las pantallas, hay que regresar al relato como forma de educar, Crónica de Hoy, https://www.cronica.com.mx/academia/2026/04/29/frente-al-dominio-de-las-pantallas-hay-que-regresar-al-relato-como-forma-de-educar/

11 “Mario Delgado: a 100 años, la escuela secundaria en México consolida una formación integral”, Crónica de Hoy, https://www.cronica.com.mx/nacional/2026/04/27/mario-delgado-a-100-anos-la-escuela-secundaria-en-mexico-consolida-una-formacion-integral/.

12 “Mario Delgado: Gobierno Federal fortalece Educación Media Superior como derecho con formación integral, científica y humanista”, Crónica de Hoy, https://www.cronica.com.mx/nacional/2026/04/29/mario-delgado-gobierno-federal-fortalece-educacion-media-superior-como-derecho-con-formacion-integral-cientifica-y-humanista/.

13 “CNTE reitera estallamiento de huelga nacional durante el Mundial 2026”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/04/28/sociedad/cnte-reitera-estallamiento-de-huelga-nacional-durante-mundial-2026.

14 “Atender las causas”, Educación Futura, https://www.educacionfutura.org/atender-las-causas/.

]]> /OPE-IISUE/?feed=rss2&p=3185 0 Una encrucijada persistente: entre los recursos disponibles y el cumplimiento de funciones /OPE-IISUE/?p=3115 /OPE-IISUE/?p=3115#respond Mon, 27 Apr 2026 18:13:01 +0000 /OPE-IISUE/?p=3115 De la semana del 20 al 26 de abril, abordaré brevemente un tema que ha sido transversal y en ocasiones implícito en las noticias del sector educativo: la tensión entre una creciente demanda puesta sobre las Instituciones de Educación Superior (IES) y la presión presupuestal federal que enfrentan de manera continua.

El panorama en Educación Superior

En la II Cumbre de Rectoras y Rectores México–España, el Dr. Leonardo Lomelí Vanegas, rector de la UNAM, reconoció como un compromiso clave “la exigencia de un financiamiento público estable y creciente […] para las universidades públicas, pues se trata de una inversión para el presente y el porvenir de cualquier sociedad”[1]. En este contexto, resulta necesario tener un balance entre la austeridad y los recursos para las condiciones mínimas de operación que garanticen el cumplimiento de la función social de las IES[2]. En la misma línea, esta presión financiera también fue señalada por el titular de la ANUIES, quien advirtió que el déficit actual, superior a los 50,000 millones de pesos, representa una amenaza para la estabilidad de las instituciones[3].

A este panorama se suman movilizaciones estudiantiles que exigieron, respectivamente, justicia por feminicidios[4], la destitución de autoridades universitarias y mayor transparencia en el manejo de los recursos[5]. A lo que se sumó el señalamiento de las condiciones precarias y de incertidumbre laboral de más de 332,000 profesores universitarios con contratos por horas o asignatura, cerca de 70% del personal docente de Educación Superior en México[6].

La encrucijada que afrontan las IES públicas del país es, en síntesis, que “se les demanda resolver problemas estructurales con recursos decrecientes y, cuando no lo logran, se cuestiona su eficacia”[7], si bien el tema tiene implicaciones complejas y multidimensionales. En este sentido, el reto es atender el problema considerando la diversidad de contextos, normativas, proyectos educativos y condiciones bajo las que operan más de 4,000 IES. Conflicto que no es nuevo ni exclusivo de la Educación Superior.

Reto similar, escenario diferente

En el caso de la Educación Media Superior (EMS), la tensión adopta una forma distinta aunque comparte el mismo trasfondo. A un año de haberse eliminado el COMIPEMS en la zona metropolitana, 18 gobiernos estatales han decidido prescindir de este mecanismo de ingreso, entre ellos Baja California, Chihuahua, Sonora, Oaxaca, Tabasco y Yucatán[8]. En este escenario, la subsecretaria de Educación Media Superior, Tania Rodríguez Mora, presentó los avances del programa Mi derecho, mi lugar, cuyo objetivo es que ningún joven se quede sin acceso a este nivel. Reconociendo que garantizar un lugar para cada aspirante implica ampliar la infraestructura escolar, la autoridad educativa anunció proyectos que abarcan desde la construcción de Bachilleratos Tecnológicos hasta la puesta en marcha del Bachillerato Nacional Margarita Maza[9]. Si bien es necesario aumentar el número de centros escolares, también conviene atender lo que ello conlleva: asegurar el acceso a servicios básicos y tecnológicos, así como las condiciones institucionales y laborales adecuadas para el personal directivo y docente.

Ajustar las expectativas a las condiciones reales

Esta encrucijada nos invita (obliga) a profundizar en la relación entre las expectativas depositadas en la educación en sus distintos niveles y las condiciones estructurales y operativas que permiten alcanzarlas. Reducir la distancia entre lo ideal y lo viable no es tarea sencilla, particularmente cuando el panorama se percibe como adverso y desalentador. Pero reconocer estas tensiones también abre el margen para la acción. En ese sentido, resulta pertinente fortalecer nuestro sentido de agencia, promover el trabajo colaborativo y generar espacios dónde el dialogo sea abierto y asertivo. Si bien, estas acciones no resolverán de inmediato ni a corto plazo los problemas estructurales del sistema educativo, sí pueden contribuir a delinear rutas de acción y a generar insumos útiles para la toma de decisiones.

Referencias

1 “Rectores universitarios de México y España analizan retos de la educación ante crisis mundial”, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/04/20/sociedad/rectores-universitarios-de-mexico-y-espana-analizan-retos-de-la-educacion-ante-crisis-mundial

2 “Universidades, “reservorio del pensamiento crítico”: Lomelí”, https://www.jornada.com.mx/2026/04/23/politica/012n2pol?partner=rss&utm_source

3 “ANUIES propone modelo universitario social; alerta déficit de 50 mil mdp en universidades”, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/04/22/sociedad/anuies-propone-modelo-universitario-social-alerta-deficit-de-50-mil-mdp-en-universidades?utm_source

4 “Estudiantes de la UAEM marchan para exigir seguridad y justicia por los feminicidios de Kimberly y Karol”, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/04/20/estados/estudiantes-de-la-uaem-marchan-para-exigir-seguridad-y-justicia-por-los-feminicidios-de-kimberly-y-karol?utm_source

5 “Tras protestas estudiantiles, IPN destaca labor del Patronato de la institución”, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/04/23/politica/tras-protestas-estudiantiles-director-del-ipn-destaca-labor-del-patronato-de-la-institucion

6 “Más de 70 por ciento de los docentes universitarios laboran en la precariedad”, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/04/26/sociedad/mas-de-70-por-ciento-de-los-docentes-universitarios-laboran-en-la-precariedad

7 “¿Sirve todavía la universidad pública?”, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/04/23/opinion/sirve-todavia-la-universidad-publica?utm_source

8 “La mitad de los estados eliminó examen de ingreso al bachillerato: SEP”, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/04/20/politica/la-mitad-de-los-estados-elimina-examen-de-ingreso-al-bachillerato-18-entidades-ya-se-suman

9 “Mi derecho, mi lugar: 18 estados han eliminado el examen de asignación a preparatorias: SEP”, https://www.cronica.com.mx/nacional/2026/04/20/mi-derecho-mi-lugar-18-estados-han-eliminado-el-examen-de-asignacion-de-preparatorias/

]]> /OPE-IISUE/?feed=rss2&p=3115 0 Retos del sistema educativo: IA, rezago y abandono escolar, aprobación del PRONES /OPE-IISUE/?p=3101 /OPE-IISUE/?p=3101#respond Mon, 20 Apr 2026 17:43:45 +0000 /OPE-IISUE/?p=3101

Para dar cuenta de las noticias de la semana del 13 al 19 de abril de 2026 me enfocaré en tres temáticas: la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) en relación con las instituciones educativas, el rezago y el abandono escolar, así como la aprobación del Programa Nacional de Educación Superior (PRONES) 2026-2030.

Inteligencia Artificial: informes y pendientes

La Secretaría de Educación Pública (SEP) presentó los resultados de la Encuesta nacional sobre “Usos y percepciones de la IAG en la educación superior en México”, en la que participaron más de 1.5 millones de estudiantes, 163 mil docentes y 2,900 instituciones. La información obtenida permite constatar el amplio uso de esta tecnología para temas educativos y personales principalmente entre estudiantes y docentes[1]. A estos datos se suman los del informe OCDE Digital Education Outlook 2026, de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, que revela que las Instituciones de Educación Superior (IES) no están preparadas para gestionar el uso de la IAG entre la comunidad educativa. En México, menos del 10% de las IES cuentan con un marco formal de gobernanza digital y políticas específicas sobre IA[2]. De ahí que, en la invitación a proponer acciones para un uso ético y crítico de esta herramienta[3], tendría que priorizarse que las IES del país cuenten con instrumentos para gobernar el cambio tecnológico. Por su parte, la UNESCO lanzó el Observatorio de la IA en Educación para América Latina y el Caribe enfocado en investigar el impacto y uso de esta tecnología[4].

Rezago y abandono escolar

La Confederación Patronal de la República Mexicana (Coparmex)[5] y Patricia Vázquez, directora de Mexicanos Primero[6] se pronunicaron ante el rezago y el abandono escolar en el sistema educativo, que para el ciclo 2024-2025 se calcula en una deserción del 2.8% en primaria 2.8% y del 7.5% en secundaria. Esta información corresponde al registro en entidades federativas específicas, como Sinaloa, donde se menciona además el impacto de la violencia en la vida cotidiana y en el funcionamiento de las escuelas[7]. Por su parte, la SEP declara que ha impulsado cambios normativos desde la Nueva Escuela Mexicana y que hay avances en infraestructura, becas y alfabetización[8], si bien faltan acciones para garantizar el acceso a la educación, la permanencia y conclusión.

En la misma línea, se dio a conocer el informe Hacia una educación sin barreras: avances y desafío en la educación inclusiva que evidencian los resultados del SIRIED 2024 de la Unesco[9] que da cuenta de las barreras que enfrentan estudiantes con discapacidad o en educación especial, entre éstas la falta de instalaciones adecuadas, la repetición del ciclo escolar y la falta de acompañamiento pedagógico para su atención.

Aprobación del PRONES 2026-2030

En cuanto a educación superior, el martes 14 de abril, la Presidencia de la República publicó en el Diario Oficial de la Federación (DOF) el decreto por el que se aprueba el Programa Nacional de Educación Superior (PRONES) 2026-2030[10]. Surgido de un análisis y diagnóstico, el documento orienta políticas, estrategias, líneas de acción y metas globales para este nivel.

El PRONES tiene seis objetivos: 1) ampliar el acceso y la conclusión de los estudios de tipo superior, bajo principios de inclusión y equidad, con enfoque de justicia social y territorial; 2) consolidar un Sistema Nacional de Educación Superior articulado, eficiente e innovador, sustentado en una gobernanza democrática orientada a la mejora continua, el reconocimiento de saberes y el desarrollo regional y nacional; 3) garantizar una educación superior integral que atienda el bienestar y éxito estudiantil, fortalezca la labor docente e impulse la sostenibilidad, la justicia social, la cultura de paz y el deporte en la comunidad universitaria; 4) establecer procesos articulados para la generación y aplicación del conocimiento, investigación científica, humanidades, innovación y desarrollo tecnológico en las IES para contribuir a la solución de problemáticas locales y nacionales con impacto social; 5) Impulsar una política nacional de educación superior abierta y para toda la vida, que fortalezca las oportunidades de formación continua, innovadora, flexible y pertinente para la población; y 6) Promover una política de financiamiento sostenible y eficiente que optimice el uso de los recursos aprobados para garantizar el cumplimiento del derecho humano a la educación superior, y contribuya a fortalecer las capacidades científicas, tecnológicas e innovadoras del país[11].

Sin duda, los objetivos propuestos en el PRONES implicarán múltiples desafíos para autoridades educativas y las IES públicas y privadas. Uno de estos, que ya destaca en las noticias, es la creación de un millón de lugares universitarios para incrementar 55% la cobertura de este nivel, en un contexto de recortes presupuestarios y de una alta heterogeneidad del sistema de educación superior.

1 “Prospectivas / La IA en la educación superior mexicana”, Milenio, https://www.milenio.com/opinion/carlos-ivan-moreno-arellano/prospectivas/la-ia-en-la-educacion-superior-mexicana

2 “Aprender a usar IA no es lo mismo que aprender”, Campus, https://suplementocampus.com/aprender-a-usar-ia-no-es-lo-mismo-que-aprender-la-ocde-tiene-los-numeros/

3 “Boletín 137. Presenta Mario Delgado a rectoras y rectores del país 10 acciones para el uso ético y crítico de la IAG en Educación Superior”, Gobierno de México, https://www.gob.mx/sep/prensa/boletin-137-presenta-mario-delgado-a-rectoras-y-rectores-del-pais-10-acciones-para-el-uso-etico-y-critico-de-la-iag-en-educacion-superior?idiom=es

4 “Analizará nuevo Observatorio de IA en la ONU el impacto de la tecnología en la educación”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/2026/04/15/politica/013n3pol

5 “Coparmex advierte sobre rezago educativo en el país”, 24 Horas, https://24-horas.mx/negocios/coparmex-advierte-sobre-rezago-educativo-en-mexico/

6 “Educación básica en México, en su peor nivel en la historia: expertos”, Uno más Uno, https://unomasuno.com.mx/nacional/educacion-basica-en-mexico-en-su-peor-nivel-en-la-historia-expertos/

7 “Abandono escolar: Entrar a la escuela no es suficiente”,Noreste, https://www.noroeste.com.mx/colaboraciones/abandono-escolar-entrar-a-la-escuela-no-es-suficiente-AG21631414

8 “Mario Delgado destaca transformación educativa con impacto nacional”, Reporte Índigo, https://www.reporteindigo.com/nacional/mario-delgado-destaca-transformacion-educativa-con-impacto-nacional-20260416-0070.html

9 “Dejan las aulas 14% de alumnos con discapacidad, alerta Unesco”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/2026/04/13/sociedad/031n1soc

10 “Entra en vigor decreto para crear un millón de lugares universitarios”, Jornada, https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/04/15/sociedad/entra-en-vigor-decreto-para-crear-un-millon-de-lugares-universitarios

11 Diario Oficial de la Federanción (2026), Programa Nacional de Educación Superior 2026-2030, https://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5784738&fecha=14/04/2026#gsc.tab=0

]]> /OPE-IISUE/?feed=rss2&p=3101 0